“少数民族舞蹈课堂”展演在京举办 500名各族小朋友收获美与自信

傈僳族舞蹈《嘟哒哒》。

东乡族舞蹈《心中的牡丹》。

哈萨克族舞蹈《牧场欢歌》。

　　8月25日晚，北京民族剧院迎来了一群特殊的演员——他们没有舞台经验，有的是第一次登上正规舞台；他们来自祖国边疆，很多是第一次离开家乡，第一次坐火车、飞机；他们小小年纪，最大的不过才十五六岁……然而，就是这群孩子，这群来自民族地区的孩子，用最真挚纯洁的心灵，跳出了最美的舞蹈。

　　500名小朋友带来20个民族舞蹈

　　8岁的东乡族小男孩马家荣做梦也没想到，有一天他会被“请”到北京，在偌大的专业舞台上，表演本民族的舞蹈。

　　和马家荣一样，近500名各族小朋友在北京的舞台上实现了他们的舞蹈梦。他们都来自新疆、内蒙古、甘肃、云南、贵州等民族地区。

　　是“新农村少儿舞蹈美育工程——少数民族舞蹈课堂”为孩子们提供了实现梦想的舞台。8月25日晚，在“少数民族舞蹈课堂”成果展演上，来自全国8个省区市的19支代表队，为观众表演了20个各具特色的少数民族舞蹈节目。

　　马家荣和他的小伙伴带来的是东乡族舞蹈《心中的牡丹》。头戴小白帽，身穿绣花蓝马甲，地道的民族服饰，再配上传统乐曲，一支舞蹈跳得喜气洋洋、满室生春。

　　可是，跳完舞，当马家荣捧着一副护膝要献给帮他们编排舞蹈的老师金淑梅时，这个男孩只一句“老师，您辛苦了”，便哽咽泪下。

　　金淑梅是参加“新农村少儿舞蹈美育工程——少数民族舞蹈课堂”的志愿者。为了让农村少数民族儿童也能享受和城里孩子一样的艺术教育，她每周都奔走在甘肃酒泉市的4个县市之间，迄今经她授课的孩子已超过1300名，而她的总行程已超过了1.8万公里。

　　“我是农村出来的，我特别了解农村孩子对艺术的渴望。” 金淑梅说，农村孩子的懂事、好学每每打动着她，成为支撑她将这项事业做下去的动力。她还记得有一次她做舞蹈动作跪的时间长了，有点难受，马家荣马上将自己的衣服脱下来，执意要垫在她膝下。在裕固族学校教舞，冬天的晚上她感到手冷，所有的孩子都围过来帮她哈气、搓手。

　　和金淑梅一样，志愿者曹尔瑞有着相同的感受。虽然年届六十，曹尔瑞却显得活力四射，她编创的舞蹈也散发着活泼的朝气。她说：“我把去基层服务当做艺术采风。一方面，孩子们需要我们，另一方面我们也需要孩子们。孩子们的可爱、热情，点燃我的创作激情。”

　　传播美、播种美、收获美

　　据了解，作为中国文联、中国舞蹈家协会的一项重大文化惠民工程，“新农村少儿舞蹈美育工程”自2007年底启动以来，已惠及全国29个省市区的农村孩子，开办了175个农村教师班，免费为农村小学培养了5808名农村舞蹈教师。

　　2013年，“新农村少儿舞蹈美育工程”在内蒙古、云南、新疆等7个省区建立了17个“少数民族舞蹈课堂”，像金淑梅这样的60多位舞蹈志愿者参与其中，使成千上万名少数民族儿童接受了舞蹈的启蒙，并从舞蹈中找到了自信。

　　“我刚来时，让这里的彝族孩子做个手拉手、背靠背的动作，他们都觉得难为情。”到四川凉山教舞的志愿者赵晓波说，“我就先教他们笑，对着别人笑，对着镜子笑，直到会流露出发自内心的灿烂笑容。”

　　学了跳舞的彝族孩子都说，现在他们不论是唱歌跳舞还是与人交流，都大方、自然，再也不会觉得不好意思，人也变得更乐观。

　　这次参加演出的云南省腾冲县明光自治完全小学“七彩傈僳娃舞蹈队”，是一支完全由山里娃组建的舞蹈队。舞蹈队的指导老师赵雪梅，是一名扎根山村十余年的代课老师。她从小就有个“红舞鞋之梦”，然而因身在农村，难以实现，于是便将这个梦想寄托在她的学生身上。

　　“我的第一个舞蹈学生，是从山沟里发现的傈僳族小孩，当时她和奶奶正在砍柴。” 赵雪梅说，“少数民族孩子喜欢唱歌跳舞，但是缺乏正规的艺术教育，得有人来做这件事。”

　　从1个到8个再到更多，赵雪梅身边聚拢了越来越多爱跳舞的傈僳族孩子。在条件艰苦的偏远山乡，很多老师不愿多呆，来了又走，但赵雪梅一呆就是十余年，最早跟她学舞的一批孩子都快高中毕业了。每每说起这其中的苦与乐，身材瘦小的赵雪梅就两眼湿润。

　　“如何传播美？如何播种美？如何收获美？这正是‘新农村少儿舞蹈美育工程’的过程和核心价值。”中国舞蹈家协会名誉主席白淑湘说。

　　在北京的舞台上，我们听到了花开的声音，看到了花开的灿烂，更重要的是，它代表了越来越多的农村少数民族儿童对自身、对生活、对社会的自信。