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| 南怀瑾先生 资料图片 |
他一生贯通儒、释、道，熟读诸多典籍，秉承“佛为心，道为骨，儒为表，大度看世界；技在手，能在身，思在脑，从容 过生活”；他全心致力于传播中国传统文化，出版《论语别裁》《孟子旁通》《原本大学微言》《易经杂说》等数百种著作，并被翻译成八种语言流通世界，在华人 世界掀起国学热。他弘扬传统文化，备受尊崇；却也因学术性不强，饱受非议。
就在一代奇人南怀瑾辞世三周年之际，其子南一鹏携50万字长篇传记作品《父亲南怀瑾》现身北京涵芬楼，为满堂读者讲述父亲“上下五千年，纵横十万里；经纶三大教，出入百家言”的传奇人生。
修习传统文化有家风
1918年农历二月初六(3月18日)，南怀瑾出生于浙江温州乐清翁垟镇地团村南宅组。因是家中独子，备受疼爱。幼时家境殷实，南怀瑾很小 就被送到私塾学习。私塾是中国旧式的教育形式，学的是四书五经，主要方式就是记诵。先生摇头晃脑的吟诵，南怀瑾半是有趣半是懵懂地学着，奠定下其传统学问 的基础。
就这样学了几年后，父亲送他去县小学插班，上了最后一个年级的课，接受了一点新式教育。所以，南怀瑾一直说，自己一辈子连个小学文凭都没拿到。
南怀瑾的父亲特别注重家风，不仅自己身体力行，也要求南怀瑾学行一致、知行合一。家里桌上常年摆的《朱子治家格言》就是布置给南怀瑾的课业，不仅要背诵，还要照着做：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁；既昏便息，关锁门户，必亲自检点……”。
父亲对南怀瑾的影响是终生的。在后来讲课时，南怀瑾常常引用《朱子治家格言》的最后两句话：“读书志在圣贤，为官心存君国。”正是在父亲的引导和影响下，南怀瑾从小志存高远。
年少时，南怀瑾曾思索读书为何，而与祖母的一段对话，意外地改变了他“读书为官”的初衷。一天，他坐在祖母床边读《三国志》，祖母突然放下 手中针线活，说：“孩子啊，读书可以，千万不要做官哪！”正看书看得心潮澎湃的南怀瑾惊诧万分，问：“那我读书干什么呀？”祖母回答说：“一代做官九代 牛。”祖母的这句话，后来常被南怀瑾在课堂上引用，告诫学生读书不是为了做官，教育要有更大的目标。也是这句话开启了南怀瑾“不问禄位问功德”的修行之 路。
从《论语别裁》开始普及传统文化
南怀瑾一生涉猎颇广，儒、释、道经典著作皆有所长，但他最为著名，也是传播最广的著作之一，当数《论语别裁》。时至今日，普通人如何理解、学习、继承传统文化，仍莫衷一是。但早在1975年4月，南怀瑾就已经开始了普及传统文化的探索。
那时，社会上有风气认为，传统文化僵硬老旧，不能用以解决现实问题。但南怀瑾一直主张，传统是随时可以创新的，并非简单的复古。复古，就是把当代中国的命运交给三千年前的古人承担。当代知识分子自己不承担国家的责任，反而让孔夫子扛责任，就把孔夫子打死了。
南怀瑾讲《论语》，不复古。他说，朱熹注释的《论语》有些地方值得商榷。比如，孔夫子评价宰予“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也”，好像是 说宰予是一个又笨又坏的学生。但孔门七十二贤，宰予是言语科里的第一。所以，南怀瑾认为，这句话不是孔子在骂宰予。宰予身体不好，白天在那睡觉，孔子的意 思是说，宰予这个孩子身体不好，他是叹息，心疼他。
南怀瑾一直试图还原孔夫子思想家的地位，让大家看到儒家思想是正向的。他说，那些强调纲常伦理一类的东西，是后代儒生为了适应国家统治的发展而逐渐附加上的。于是，孔子的思想在发展中被曲解和误读得渐渐多了，孔子也成了一个被随便涂抹的偶像。
在此后的一年时间里，南怀瑾一直在讲《论语》。他充分考虑到从未深入接触过《论语》的普通人的感受，用通俗易懂的语言讲解，加以经史和参， 旁征博引，将原文撮编成一个个历史故事，寓意深远而妙趣横生。一时间引发台湾读《论语》热，很多人甚至将刊登其讲解的杂志剪贴成册。
半个多世纪以来，南怀瑾漂泊四方，一直为重整中国文化断层而奔走呼号。回到香港后，他愈发认为，文化重建要从儿童抓起，于是他开始着力推广 儿童读经运动。读诵的内容，包括儒家、道家的基本经典，甚至包括一小部分佛家的内容。自1997年起，从台湾、香港开始，儿童读经运动逐步在全国推广。南 怀瑾亲自列出书目，为读经运动选编一套《儿童中国文化导读》教材，包括《大学》《中庸》《论语》等典籍。这一活动不仅在中国大陆及港澳台地区推广，甚至还 影响到东南亚、北美、欧洲的华人社会。
2000年，南怀瑾又在太湖边亲手创办了太湖大学堂，秉承宋明书院之教育，致力于优秀传统文化传道授业解惑，践行“为往圣继绝学，为天下开太平”。
毁誉参半引非议
也正是在南怀瑾将传统文化解读给大众之际，非议渐生。有人称其是“伪国学大师”，也有说《论语别裁》根本就不是一部严谨的学术著作。
对此，台湾学者薛仁明的话，也许能说明一二。“他(南怀瑾)将文史哲艺道打成一片，不受学术规范所缚，也不受学术流派所限，更不管枝节末微 的是非与对错；他行文论事，总信手拈来，左右逢源；言说之方式，更是不拘一格。因此，他的书可风动四方，也可让没啥学问的人读之欣喜。于是，明白者，知其 汪洋闳肆、难以方物；不知者，便难免有‘随便说说’‘野狐禅’之讥了。”
“从学术视角看，有些人认为南怀瑾还称不上是一位国学大师，但是从坚持和传播传统文化方面看，今天又有哪一位学者能超过南怀瑾先生的社会影响呢？”中国佛教文化研究所所长、北京大学国学研究院教授楼宇烈对南怀瑾的贡献感佩不已。
他还说起了南怀瑾和北京大学国学研究院之间少为人知的关系。20世纪80年代中，楼宇烈曾经两次去香港拜访南怀瑾。南怀瑾非常关心北京大学 在传承传统文化方面的作用，多次建议北大能够成立一个中国传统文化研究中心，并表示自己可以出资支持。楼宇烈将南怀瑾的建议转达北大，在学校等多方支持 下，1992年1月，北京大学传统文化研究中心成立，它就是如今的北京大学国学研究院前身。此后，南怀瑾如言，为研究中心提供经费予以支持。
作家余世存虽对南怀瑾著作的学术性有质疑，却也称赞其在传统文化普及方面的功绩：“他打通了庙堂和江湖，让普通大众对传统文化有了亲切感， 为大众提供了一种入门的可能性……我们大陆知识分子没有完成文化现代化、知识现代化的任务，大众对世俗化的知识、学问是有需求的，所以南先生的著作填补了 这个空白。”
南一鹏则一语道出父亲的心思：“不同于学院派中规中矩的思路，这就是他讲学的风格，大抵能引起人们关注传统的心思，父亲的目的就达到了。”(本报记者 李苑)
