2019-05-28

• 20:49

  直播间大约两分钟后将自动关闭，如果没能看到完整直播或者想重温本次直播，您还可以登陆中国作家网回看。再次感谢您的关注，我们下期再见。

• 20:45

  祝贺以下5位网友中奖，稍后我们会与您取得联系并寄出奖品。
  180****7160
  186****4253
  156****1742
  138****5485
  136****8219

• 20:42

  现在正在抽奖，请您耐心等待。

• 20:34

  

• 20:34

  直播间稍后将自动关闭，如果没能看到完整直播或者想重温本次直播，您还可以登陆中国作家网回看。再次感谢您的关注，预祝小朋友大朋友们六一快乐！我们下期“文学直播间”再见。

• 20:33

  各位网友稍后获奖名单将在公告中公布，稍后我们会与您取得联系并寄出奖品。

• 20:32

  我们这一期的直播就差不多要和大家说再见了，特别感谢两位老师在百忙之中来到文学直播间，也非常感谢各位网友的支持。之后大家也可以登录中国作家网的文学直播间收看回放，请大家继续关注中国作家网文学直播间，以及中国作家网的微信公众号，我们在暑期的时候还会再给孩子们带来一场直播，如果大家有什么感兴趣的话题，可以在我们中国作家网的微信公众号下边留言，说不定您关心的话题就是我们下一期直播的主题，我们也很期待和您互动，再次感谢两位老师，也谢谢各位网友。
  

• 20:32

  主持人：像培训机构老师教写作文，把它看成提供营养的，就像我们吃了东西给身体提供营养，你既不能只吃一种东西，不是吃完了以后马上让你变得高大漂亮，没有很快的作用，我觉得大家以一个平和的心态来看待它就可以，既没有那么可怕，但是也没有说多么的高效，立竿见影，写作一定是一个长期的过程，我们对写作的探讨，写作是一个很复杂的活动。

• 20:31

  徐德霞：我觉得有这些培训班是很好，因为我是很少上作文网这些东西，因为最近准备这个讲座，我去浏览了一下，我发现里边指导的非常细，那些培训非常细，比如说写一种花，他会给你举出十几个，甚至二十几个例子，比如描写迎春花，会教你都是怎么写的，我们不是说让孩子去抄那些东西，是让孩子知道从不同的角度，不同的人，用不同的语言写出的东西是完全不一样的，虽然写的都是花。比如写一棵树也是，比如今天我举的那篇写雨的，还有写雨后的，我想这些资料都产生于作文班培训班，都是选自孩子日常的作文，有时间的话参加一些班也有好处，但是并不能代替孩子的写作，不是说你参加班了孩子作文就能提高，这不是，孩子的作文提高跟数学可不一样，数学老师讲个公式，例题讲完，几大类型，基本上孩子一下就明白了，再遇到这类问题，他可以套着去做了，写作不是，写作是一个很复杂的过程，是一种内在情感的抒发，所以这是一个缓慢的过程，大家千万不要说我孩子上了一年作文班一点都没提高，不要这么看。

• 20:30

  史雷：那是2014年，北京作协成立了小作家协会，大作家带小作家，搞了一届，我觉得挺好的。

• 20:29

  徐德霞：我觉得也挺好的，有些培训机构请一些很专业的人去讲，针对孩子的写作或者针对阅读来讲，史雷老师也有培训班吧。

• 20:29

  主持人：有一个网友问现在社会上有不少教写作的机构，问一下徐老师，如何看待培训机构对于孩子写作的影响？

• 20:29

  徐德霞：首先是培养孩子的阅读兴趣，这个兴趣非常重要，有了兴趣之后，他自己就会找书看，就放不下书了，他在里边找到乐趣了。

• 20:28

  主持人：家长对孩子也可以有一个观察，我们并不一定一开始给他挑阅读，不同年龄的孩子阅读能力理解、接受上也是不一样的，可以试着来，不一定阅读有这么强的目的性，我今天读长篇，明天读短篇，孩子愿意看的，可以平时多关注一下儿童文学方面的信息，有一些好的作品可以推荐给孩子。

• 20:28

  史雷：同样的问题，不知道孩子多大，因为确实是涉及到这个问题，我也非常赞同徐老师的观点，如果说长篇他觉得时间比较长的话，那就去读短篇小说，从我的阅读经历上来讲，《儿童文学》杂志非常适合，因为花不了多长时间，读起来很快，不会占用你太长的时间，要是长篇小说，如果一个小时读不完，可能还有作业的压力，他每天读一篇短篇小说或者是散文，或者是诗歌，这一天他的阅读量达到了，慢慢积累，就会达到质变。

• 20:27

  主持人：我觉得诗歌和散文可能对语感的培养也很有好处，包括孩子对生活事物感知的能力，也是有帮助的，史雷老师有没有可以推荐一下的作品？

• 20:27

  徐德霞：我不知道孩子多大，这个跟孩子年龄有很大的关系，我们在阅读上是讲究分级阅读，不同年龄的孩子读不同的东西，不同的作品，但是有一点是共通的，现在学校推荐也好、家长推荐也好，往往都是长篇多、短篇少，所以我希望我们给小孩读点比较精致的短篇，史雷最初也是从短篇写的。最近我和儿童文学作家束沛德老师编了一套书，叫《儿童粮仓》，这个是建国70周年以来，中国最好的小说和童话，一共出70本，70位作家的，30本童话，40本小说，现在书刚刚上市没多少，正在编辑当中，只是出版了一部分。所以我希望他们读短篇，短篇孩子好把握，这是我要推荐的一个。
  
  我不知道这个孩子多大，可能没有针对性，多大的孩子读什么样的书，总之说能够适合他们的一些东西吧，国内外一些经典的童话要看、小说要看，我特别推荐的还有一类，就是诗歌和散文，如果你也想提高你孩子的作文成绩，你最好去读读诗歌散文，而不是读小说。
  

• 20:23

  主持人：其实写作这个东西真的不是一天两天就可以提高的，大家也可以把期待的时间放得长一点，他真的是螺旋式上升的，可能某一段时间看，觉得他没有动、没有变化，甚至会觉得下降了，但是其实不是的，他会有一个量变到质变的过程，我们接下来再看一下网友的问题，请大家踊跃提问，稍后还会抽取五位幸运观众。有一个问题是关于阅读的，因为我们一直也在谈阅读和写作的关系，他问的是请徐老师推荐三部最喜欢的儿童文学作品，这个问题有一个前提，他觉得很多经典的儿童文学作品写的比较深，但是他没有提到具体是哪个作品，他想问哪些作品是适合孩子们读的？

• 20:22

  特别是家长教孩子，往往家长都是比较简单、直接，其实你每一次跟孩子对话都要走心，我的话说出去，对孩子是什么样的影响，我这个作文点评出去，孩子会有什么样的想法，我们要站在孩子的立场去考虑问题。所以我想家长跟孩子最好的相处就是走心，不光是我是爱你的所以这样，这变成一种笼统的爱、粗暴的对待，这是不对的。

• 20:21

  徐德霞：这个网友的问题非常好，我们家长辅导孩子写作文往往是带着套路去辅导的，我们想让他拿高分，你要符合学校老师那个要求，怎么拿高分，可能这是个最实际的问题，所以我们在看孩子作文的时候，有一种态度就说，一看到孩子什么乱七八糟的，可能一下就批评孩子了，实际上每个孩子哪怕写出半页纸，我们也在半页纸当中找到孩子的优点，你首先指出孩子哪点写的好，然后再指出哪点写的不好，你可以启发他，你如果那样写，不这样写，会不会更好一点，孩子如果真正里边表现出来有技巧的，我们要肯定，要善于去发现，然后再加以引导，鼓励还是非常重要的。

• 20:20

  主持人：有一位网友想问一下徐老师，如何既能引导孩子，同时又能保护他们写作的天性和特质，就像小作者作文上，每个孩子都是不一样的，天性会有想象的、天马行空，但是我们在写作当中还是需要一定的引导，您觉得怎么样能够既引导孩子，同时又保护儿童看待问题的想象力？

• 20:19

  史雷：首先要鼓励，刚才我说的陌生化，对孩子们一定要鼓励，寻常路你要看它是不是符合生活逻辑，如果他写的是科幻的，他是不是符合科学逻辑，如果他写魔幻的，是不是符合魔幻文学的这些逻辑、童话的逻辑，如果他都符合，我们当然应该鼓励，如果不符合的话，您也不要批评他，您也要鼓励他。

• 20:19

  包括看了曹文轩老师的《草房子》，我要研究一下儿童文学，这是大家在写作过程当中很值得学的素质，我们所说的训练并不是整天坐在椅子上，对着纸、对着写，就像曹文轩老师说的是弓和箭的关系，弓拉满了，箭自然而然就射得很直，射得很远，直播对谈的环节先告一段落，因为有提示说网友会发来一些问题，我们看看网友有什么样的问题，请两位老师回答一下。有一个问题问史雷老师，如果在辅导孩子写作的过程中出现不走寻常路的状况，通常您会怎么做？

• 20:18

  主持人：通过史雷老师刚才讲的，我发现史雷老师真的是一个非常又好奇心的人，而且史雷老师是一个特别爱刨根究底的，他一定要找到这个答案，大家看他刚才举的例子，关于鸟的问题，他会去接着往下研究这么多，为什么不让我去冲着它叫，研究鸟的习性。

• 20:18

  史雷：您当时还汇集成册一路风景系列，后来我去国家图书馆，专门把一路风景系列全都买过来了，那个时候当时汇集了中国最优秀的短篇小说，还有散文、童话、诗歌，从那个时候我开始写短篇，当我觉得短篇训练到达一定阶段的时候，才把最重要的东西写成长篇，后来有了《将军胡同》。

• 20:17

  主持人：出道晚，但是起点很高。

• 20:17

  还有一个我平常会保持写散文，写一些散文来保持创作状态，但是我开始并不是想写儿童文学作品，我是2008年的时候读到了曹文轩老师的《草房子》，这个时候我并没有急于写作，我是想了解一下中国儿童文学的发展现状，所以我把当时中国当代最优秀的儿童文学的长篇作品都看了一遍，一开始我短篇小说都没有写过，怎么马上写长篇小说，我就把当年徐德霞老师主编的《儿童文学》，从2003年到2012年借来看，我父亲部队有图书馆，他们资料做的非常好，每三册会订一本，最开始《儿童文学》一个月一刊，后来两刊，现在三刊了，那个时候儿童文学擂台赛已经开始了。开始写的时候，第一年就拿了儿童文学擂台赛的金奖。

• 20:16

  史雷：我刚才也提到了，我母亲是语文老师，非常幸运的另外两位语文老师都是非常优秀的，所以从小文学是我的爱好，我工作以后在一家设计院工作，我们打一个比方，如果文学创作用的是加法，公文写作用的是减法，当然里面有相通的地方，但是一定要有一个清晰的思路，我在写完公文以后，再去写文学作品的时候，就跟刚才徐德霞老师说的似的，会手生，怎么保持文学创作的状态，第一点就是阅读，阅读经典的文学作品，刚才咱们都提到了，就像曹文轩老师经常引用的，阅读就是弓，写作就是箭，弓越强，箭射得越远，我一年会阅读大约70本左右的书，不光是文学，也有地理、历史、艺术、建筑等等，不同种类的书籍，就是我的涉猎非常广泛了以后，有助于文学创作。

• 20:14

  主持人：要投入一定的时间和精力慢慢的来培养它，说到这个我想起来有一个作家说过，作家即使是天才，也一定要有写作的训练，他自己曾经有过这种写小说开头的经验，他为同一部小说写过三十多个开头。我觉得这个也是一种训练，当然你可以说他在找最满意表现的方式，但是这个过程中可能也是一种对于写作的训练，像史雷老师也是一直写长篇小说、短篇小说，而且我知道史雷老师并不是专职写作，他是有自己的本职工作的，史雷老师能不能结合自己的经历，比如小时候写作文肯定是很好了，从小到大，包括开始创作之后，您在这个过程中怎么有意识的自我训练，给小朋友们或者是给家长们介绍一下您这方面的经验。

• 20:12

  徐德霞：需要，要勤写、勤练，我就举我的例子，我曾经有一个晚上睡不着，脑子浮想联翩，然后灵感大爆发，一天一夜写了好几个小童话，后来就再也写不出来了。还有我在十几年前，就刚才你介绍那些东西都是我十几年前写的，我也是个作家，但是后来因为管一个刊物，又管那么多事，工作任务很重，身体又不好了，然后年纪也大了，我只能顾一头，就放弃写作了。现在我退休了，十来年没有写东西了，再想写的时候笔是生的，我也试图写，但写出来以后我自己都不满意，我觉得不能拿出来。笔一定是要练的，功夫也是一个技巧，你要经常写、经常练，会越写越顺，还不是一加一等于二，就是举一反三的效果，有一天你会觉得我咋这么会写呢。

• 20:11

  主持人：大家一定要记住八个字，徐老师和史雷老师说的真情实感、与众不同。我们刚才说到观察生活，包括怎么样写细节，我突然想到了一个很有意思的问题，比如语文是一门课，我们在学其他课的时候，就想到其他的课程，比如在学数学的时候，可能老师教了一个公式，我们要熟练的掌握这个公式，就会去做题、刷题，学物理化学的时候要掌握一个定理或者是一个反应，我们要去做实验，要通过动手来观察它、了解它，包括像我们上体育课的时候，你要掌握一个运动的技能，你也是要通过反复的练习。想问一下徐老师，您觉得像写作，我们一般来说是灵感的迸发，或者是才华的表现，您觉得写作需要训练吗？

• 20:11

  徐德霞：还是我刚刚提过的八个字，真情实感、与众不同。

• 20:10

  主持人：我们在刚开始写文章的时候，或多或少也会有一定的模仿，就像小孩刚开始学说话的时候，他实际上也是一个模仿，写作也是一种表达，也是这个样子的，模仿是可以的，都是写作中间的一个过程，需要注意的是我们不能把它变成一个写作的一种方式，刚才两位老师讲的这些，也是告诉大家，我们怎么样通过你去观察生活中的细节，或者你去探究生活中，你要保持好奇心，或者保持想象力，怎么逐步能脱离到模仿的阶段，最终能够写出自己的东西来，而不是说我去依赖于模仿，比如我们说的更严重一点，以后会去抄袭，要脱离到这个阶段或者是避免抄袭的行为。

• 20:09

  徐德霞：雷同小孩主要是模仿，其实我们在稿子当中或者已经发表出来的作品当中，甚至都有抄袭的，其实我对于这些小孩抄袭的，有的编辑就很气愤，你看发现了哪个孩子抄袭谁谁的，其实我是一种非常泰然处之、淡化处理，我经过的不是一起两起。为什么呢？不是说鼓励孩子去抄袭，我就想小孩的模仿，有时候他是不自觉的觉得人家好，就抄来了。还有一个我们要保护孩子的自尊心，假如说我要是非常严肃的来处理这件事，给他学校写一封信，你这孩子怎么抄袭，你们要教育，那对这孩子打击得多大，一个十几岁的孩子，或者是十来岁的孩子，所以我往往是保护性的处理，用给这小孩偷偷的写封信的方式处理，甚至都不打电话，不跟他直接对面的交谈，告诉他模仿可以，但是不要抄袭。

• 20:08

  主持人：要去追究背后的东西。
  
  徐德霞：对，另外这里边还融入了训鸟的知识，各种鸟不同的训法、不同的叫声，所以他是拓展开的。我们在平常看小孩的稿子当中，我真看不到一篇重的，都是从不同的地方，从四面八方寄来的。
  
  主持人：实际没有两个人生活一样，两个人的情感是一样的，我们所说的个性化的表达，也是说针对比如在题材上、表达上有一些雷同的情况。
  

• 20:07

  刚才史雷讲的非常好，你要做生活的有心人，你不光是观察，还要想，要用心，不用心的话，这个细节就过去了。

• 20:06

  徐德霞：对写作来说，每一篇文章都应该是个性化表达，每一个人写出来的都不一样，哪怕是同一个题写出来也不应该一样，因为是你的情感表达，每一篇文章里边都融入了你的情感，你观察问题的角度，你的思想，还有包括你的语言习惯。我们读到的每一篇文章都是个性化的，但为什么咱们今天单讨论这个问题呢？是因为我们在一个班里的作文里边，实在是雷同的太多了，所以我们要讨论这个问题。

• 20:06

  主持人：史雷老师刚才讲的一只鸟都有这么大的学问，我们从这个例子可以看出，实际上生活中处处都有讲究，只是说我们在碰到一件事或者看到一个现象的时候，还是之前说的你要往前想一步，或者说你再去追问一句，要发现这些，比如说人的行为也好，或者是一些事物也好背后的原因，这些东西一点一点积累起来，最后就会变成自身的一个经验，它最后就会变成一个个性化的表达。想问一下徐老师，徐老师在平时看小作者的稿子里面，有没有看到过个性化的表达，您有什么样的印象，或者比如有的小作者可能会说，我觉得是一种个性化的表达，但是老师好像不太喜欢，您有没有什么建议，在个性化写作上面

• 20:05

  我就把这个写成了一篇小说，而且这篇小说《凤凰台》获得了陈伯吹国际儿童文学奖，这就是个性化的表达，因为它是来自我的生活，是别人没有观察到的，所以我们说个性化的表达一定来自于你的生活和你的思想，所以我们要鼓励孩子多观察生活，从中得到自己独特的感受和独特的思想。

• 20:04

  这个时候我就会吹口哨，跟画眉去对唱，结果一个老头冲我特别紧张的摆手，不让我吹口哨，这个时候我不能扫兴，就赶紧停了嘴，然后就走了。但是我刚才提到了观察生活，观察生活是一种习惯，你只要养成了观察生活的习惯，那么你随时随地都在观察生活，这个时候这个记忆一直留在我的脑海当中，20年以后，当我想在构思一篇老北京训鸟的小说的时候，这个细节一下调出来了，我查了资料才恍然大悟，为什么那个老头不让我吹口哨，因为鸟类天生会模仿各种各样的声音，它会模仿大鸟，鸟类一碰到同类，它会去模仿天敌各种各样的叫声。这里面又有画眉和百灵，而百灵又超过了画眉，这个时候我再去听百灵的叫声，我发现百灵会学很多种叫声，比如会学麻雀的、喜鹊和学猫叫，因为猫是它的天敌，鹦鹉也会学，但是鹦鹉不如百灵，百灵为什么叫百灵，因为它太灵了，它还会学母鸡叫，更绝的是老北京人利用百灵的本领，让它去学原来老北京运水时候车轱辘的声音。

• 20:01

  主持人：要有一定修辞的技巧，就是要留白，不能写的太满，要让大家有想象的余地，刚才徐老师分享的文章，因为我也是做编辑，比如我们看到这样的文字，就会说这个作者的文字很有辨识度，有他自己的风格在里边，我们说他诗意也好，语言比较华丽也好，我们说到辨识度的问题，就涉及到写文章有一个个性化的问题，学校的命题作文一般会给框定一个题目，比如说除了学校命题作文之外，还有没有在日常生活当中有了灵感，更多的能够写出个性化的文章，请史雷老师谈一下，我们怎么鼓励孩子个性化的表达。
  
  史雷：我刚才提到陌生化的原则和个性化有一定的联系，他虽然不完全是，我在给学生们讲课的时候也是提到这个问题，你怎么能够达到陌生化，陌生化与你有什么关系，陌生化一定与你观察的生活，与你最熟悉的生活是最紧密相关的。我举一个我自己的例子，我刚上班那阵子，每天上班坐公交车以后，下来以后都会路过一个街心花园，路过这个街心花园的时候，因为是早晨，都会碰到一群老头在那儿遛鸟，因为我的少年时代是在四川西部的大山里长大的，所以我会模仿十多种鸟的叫声。
  

• 20:00

  徐德霞：你看说布谷声是湿漉漉的布谷声，也用的比较好，不是干涩的布谷声，所以这个描写出人意料，又在情理之中，这种描写特别好。回忆总结这段课文，我就觉得我们要光准确的描写还不够，还要生动，怎么生动呢？就是要有很多艺术的技巧，比如想象、夸张、对比、拟人、象征、留白等等，什么是留白，就是你要给人一个思考的余地，不要把什么都写透了、写白了。

• 19:59

  
  史雷：下肥了。
  
  主持人：这个肥字用的特别好。
  
  徐德霞：这个肥字用的非常好，还用了一连串的排比句，下在哪儿，是典型的拟人化。
  
  史雷：还有刚才说的陌生化。
  

• 19:58

  徐德霞：跟心情是联系在一起的，所以我们平常写作文的时候也要注意情景相连，比如秋天农民想到的是丰收、喜悦，但是宋代人看到的却是昨夜西风凋敝树、独上高楼天涯，李清照写的更多了，在秋天里找不到一点快乐，只有思念和悲凉，写景的时候一定要带上心情，带上情感。接着看，听听那冷雨。作者雨是一种单调而耐听的音乐，是室内乐，是室外乐，户内听听，户外听听，冷冷，那音乐。他把雨比成了语言，用了一个冷字，反映了作者的一种心境和情丝，下边接着写雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨，回忆江南的雨，下得满地是江湖，下在桥上和船上，也下在秧田和蛙塘，下肥了嘉陵江，下湿布谷咕咕的啼声。这雨写的非常有诗意。

• 19:57

  主持人：这个写的让我想到了蒋捷的词，少年听雨、如今听雨。
  

• 19:56

  我们现在可以回想一下，这段一共写了几种雨，黄梅雨、7月的台风，雷雨，还有从春雨绵绵听到秋雨潇潇，从少年听到中年，这里就不仅是写景，而是写心情，大发感慨，人生转眼从少年到了中年，所以我们写景不是为了写景，还有抒情。

• 19:55

  七月，听台风台雨在古屋上一夜盲奏，千寻海底的热浪沸沸被狂风挟来，掀翻整个太平洋只为向他的矮屋檐重重压下，整个海在他的蜗壳上哗哗泻过，这写的非常有气势，下边又走了，不然便是雷雨夜，白烟一般的纱帐里听羯鼓一通又一通，他把雷声比成鼓声，把大雨写成纱帐，下边又换了一种，滔天的暴雨滂滂沛沛扑来,强劲的电琵琶忐忐忑忑，弹动屋瓦的惊悸腾腾欲掀起。这里又把雨声比喻成电吉他声，下边是又一个转换，不然便是斜斜的西北雨，斜斜刷在窗玻璃上，鞭在墙上打在阔大的芭蕉叶上，一阵春濑泻过。这块连着用了三个动词，一个是刷在，一个是鞭在，一个是打在，我记得一位大师说过，要想学好作文，先用动词，少用形容词，连着排比句的动词。

• 19:53

  徐德霞：霏霏不绝的黄霉雨,朝夕不断，这是写雨的，第一句就是一个静态的描写，说的是一个事实常态，下面这个笔触开始流动，我们学生写作文往往觉得没话可说，实际上是思维流动不起来，笔流动不起来，你老固定在一个点上写，其实我们还是可以流动起来的，动起来的，他怎么流动，旬月绵延,湿粘粘的苔藓从石阶下一直侵到他舌底。
  写的够夸张吧，下边继续走。

• 19:52

  霏霏不绝的黄霉雨,朝夕不断,旬月绵延,湿粘粘的苔藓从石阶下一直侵到他舌底,心底。到七月,听台风台雨在古屋上一夜盲奏,千寻海底的热浪沸沸被狂风挟来,掀翻整个太平洋只为向他的矮屋檐重重压下,整个海在他的蜗壳上哗哗泻过.不然便是雷雨夜,白烟一般的纱帐里听羯鼓一通又一通,滔天的暴雨滂滂沛沛扑来,强劲的电琵琶忐忐忑忑,弹动屋瓦的惊悸腾腾欲掀起.不然便是斜斜的西北雨，斜斜刷在窗玻璃上,鞭在墙上打在阔大的芭蕉叶上,一阵春濑泻过。
  春雨绵绵听到秋雨潇潇,从少年听到中年,听听那冷雨.雨是一种单调而耐听的音乐，是室内乐，是室外乐.户内听听,户外听听,冷冷,那音乐。雨是一种回忆的音乐,听听那冷雨,回忆江南的雨，下得满地是江湖，下在桥上和船上,也下在秧田和蛙塘,下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声.雨是潮潮润润的音乐下，在渴望的唇上舔舔那冷雨。
  

• 19:52

  霏霏不绝的黄霉雨,朝夕不断,旬月绵延,湿粘粘的苔藓从石阶下一直侵到他舌底,心底。到七月,听台风台雨在古屋上一夜盲奏,千寻海底的热浪沸沸被狂风挟来,掀翻整个太平洋只为向他的矮屋檐重重压下,整个海在他的蜗壳上哗哗泻过.不然便是雷雨夜,白烟一般的纱帐里听羯鼓一通又一通,滔天的暴雨滂滂沛沛扑来,强劲的电琵琶忐忐忑忑,弹动屋瓦的惊悸腾腾欲掀起.不然便是斜斜的西北雨，斜斜刷在窗玻璃上,鞭在墙上打在阔大的芭蕉叶上,一阵春濑泻过。
  春雨绵绵听到秋雨潇潇,从少年听到中年,听听那冷雨.雨是一种单调而耐听的音乐，是室内乐，是室外乐.户内听听,户外听听,冷冷,那音乐。雨是一种回忆的音乐,听听那冷雨,回忆江南的雨，下得满地是江湖，下在桥上和船上,也下在秧田和蛙塘,下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声.雨是潮潮润润的音乐下，在渴望的唇上舔舔那冷雨。
  

• 19:52

  主持人：网友们可以看我们的图文直播，图文直播上会有这篇文章。

• 19:52

  徐德霞：平时同学们写作文爱引用古诗、古句，为我们的文章增加色彩和文采，但也有些人一句诗没有用，但是我们觉得就是个诗意的文章，我真看到过这么一篇文章，我稍微念一下。

• 19:51

  主持人：前后要有上下文的联系，刚才徐老师说到记好词好句的小本，徐老师有没有一些具体的例子可以说一下，比如怎么具体的把我们记在小本上的好词好句可以化成自己的语言，而不是说王维说过、李白说过，朱自清说过怎么怎么样，怎么把它和我自己要表达的想法感情，和我自己的文字融合成一体，让它变成一个完整的，有没有具体的例子给同学们和家长们讲一下。

• 19:50

  徐德霞：但是一定要铺垫好，你没有铺垫好，你突然就这么写，那肯定是不行的，有前因后果，脉络要清晰，人进去一看是这么回事，一个大树可以慢慢长到天上去的。

• 19:49

  生命的伙伴——核桃树
  
  在阳光下，有一颗核桃树。它爬过了墙檐，别看它只有几片绿叶，但是在阳光下，那几片绿叶显得格外醒目。这棵树，就是我生命的伙伴。
  还记得八岁时，我种了一棵小核桃树，那时我种的核桃树比我矮多了，又嫩又细。棕红色的树干让人一看就有怜爱之心。当时，这棵树还是一种小生命，跟我一样，在这小小的生命里，我好像能够看到它顽强的生命力，不屈向上，茁壮生长的劲头，我希望这小小的生命，像婴儿一样的生命，和我一起成长，也盼望着它能变成一棵参天大树！我也希望自己能长大成人！
  

• 19:48

  主持人：夸张也是适度的夸张，符合逻辑。
  
  史雷：去年我评论东方少年作文的时候，有一个小朋友用了一个形容词，我抱着像喜马拉雅山一样高的书本，这个就太夸张了，就是夸张也要符合文学逻辑。
  
  徐德霞：要有艺术的真实，生活的真实不等于艺术的真实，艺术的真实也不能违背生活的真实。当然童话里边的夸张有时候夸的很厉害，是题材决定的，比如发酵面包，一个面包发酵流到了盆子外，流到了地上，然后把房子给撑起来，从烟囱里爬出去，你可以这么想。
  
  史雷：酵母放多了。
  
  主持人：这是想象力。
  
  史雷：其实这就是文学的逻辑。
  
  主持人：完全是一个想象的故事出来。
  

• 19:47

  她说她8岁的时候种了一棵树，用了两年的时间树长得比她还高了，我的问题在这儿，核桃树是不是长得这么快，我没有种过核桃树，但是我不知道两年可能不可能长得比她高了，所以我们在写作文的时候一定要符合生活逻辑。

• 19:47

  史雷：对，地区要符合生活逻辑，第二要符合文学逻辑，你要写科幻作品，你要符合科学逻辑，提到这个我想起还有一篇范文，也是同样的作者，还是那个小女孩，那个小女孩她交给我了那篇以后，后来又交给我了一篇，叫生命的伙伴，我们可以把这篇范文图文直播的时候拿出来，大家可以看一下。里面提到的核桃树，也是过暑假的时候，她8岁的时候种了一棵核桃树，核桃树长大了，过了一年小树长得比她还高了，后来她把这篇作文交给我了，交给我以后，我就提出了两个问题，就涉及到刚才我们提到的生活逻辑的问题。

• 19:46

  主持人：两位老师说的都有很重要的点，是从生活当中发现可以写的东西或者是发现灵感，但是在写的过程中，我们需要对他进行艺术加工，徐老师所说的编不是乱编，是艺术的加工，包括徐老师说的发挥想象力，就是一个拟人化的问题，会有具体写作的技巧在里面。
  

• 19:45

  徐德霞：比如路上看到一棵树，平常人看就是一棵树，有一篇文章写得特别好，两棵树面对面，不断在交谈，风来了，眉目传情这种，实际后来来了两个工人，把这两棵树拔了，这是个很悲惨的故事，但是他们的树根底下是根连根的，心连心的，第二年又冒出了两棵树，平平常常的两棵树，因为加上了作者的想象，成了一篇很好的童话，非常感人，所以小朋友写作的时候要注意观察生活，要写的很细、很生动，这样才能写生动，同时要激发你的想象力，把思想放开一点。

• 19:44

  史雷：乌鸦国准备和喜鹊国开战。

• 19:44

  还有我每天早起，我们对面楼上老有一群乌鸦，一般人看到可能就想也不过是一群乌鸦每天栖息在这儿，四散找食去了，我就想乌鸦开会呢，你搞儿童文学的就觉得是乌鸦开会呢，你会想，站在烟囱上那个，那是个主席，然后召集它们每天来开会，大家进行汇报。充分发挥你的想象，哪个点触动了你，可能就编出来一个故事。

• 19:43

  徐德霞：刚才史雷讲的非常重要，观察对于写作来说非常重要。我讲一点对写作非常重要，想象，观察很重要，想象更重要。任何文章其实都是编出来的，不管你写的多深、多好、多真实、多打动人，他其实都有编的成分。所谓编的成分就是在真事的基础上要有想象，我们往往觉得无话可说，为什么无话可说，就是因为你想象力不够。比如说我们哪怕看到两只狗打架，如果你想象的话都可以写出一篇小童话或者小文章，可以编出一篇文章，大狗在那卧着，小狗去咬它，小狗怎么咬，大狗怎么闪，小狗怎么扑，大狗怎么让，你可以充分去想想，一把场狗打架写的非常生动，实际情况小狗咬了大狗一口，大狗哼都没哼，就走了，但是我们可以通过我们的想象。

• 19:42

  我们从这件事情上来说细节，如果是作家，他跟着这位修女上了公交车以后，他怎么去观察，他可以观察这位修女着急不着急，是怎么着急的，是不停看窗外，还是不停看手表，还是不停的看公交车司机，她有没有擦汗，擦汗的时候掏出手绢是什么颜色，手绢上有没有绣花，当她来到了车站，她所送的人是男人还是女人，是老人还是年轻人。这里面其实也就涉及到了非常多的细节，这个时候当你观察到了这么多细节的时候，还觉得你没有东西可写吗？我觉得有太多的东西可以写了。

• 19:41

  史雷：这就是你观察生活仔细不仔细，或者说你会不会观察生活，或者说你敏感不敏感，作家在这方面和新闻记者、摄影师是很一致的。我举一个例子，也是国外的一个摄影师，有一天他走在大街说，他突然看到一位修女拿着一朵鲜花，急匆匆地去赶公交车，这个时候他的敏感马上就来了，他就跟着这位修女上了公交车，一起来到了火车站，结果这个修女是来送人的，当这位修女把鲜花递到车窗给人的时候，他拍下来一个照片，后来这个照片拿了国际摄影大赛的奖项。所以我们说如果你不敏感的话，你可能对眼前拿着鲜花的修女去赶公交车，就视而不见，这个时候你可能就无法拍下这动人的一刹那。所以这位摄影师就非常敏感的捕捉到了这个细节，他观察到了这个细节，就跟着这位修女上了公交车，来到火车站。

• 19:39

  主持人：我们刚才说的可能也要给小朋友们解释一下，并不是说不可以用，或者是不可以有，比如有的作家可能语言就是比较华丽，这是他的风格，但是一定要放到文章的整体里边去看，要和写的内容、形式、语言结合起来。不知道两位老师注意到没有，比如在谈到具体问题的时候，有的小朋友会说，老师说一个命题作文，写一写放假的生活，或者是我的一天，类似于这种命题的作文，有的小朋友可能会说，我觉得好像没什么可说的，大家好像都会有这种时候，包括我们有的时候，写一个东西也会觉得有无话可说，这种情况很常见。史雷老师，你觉得像这种情况我们应该怎么避免？

• 19:38

  史雷：还有一个很在意景物的描写，总是用很多词去描写景物，其实我们都知道，景物描写一个是渲染环境，一个写是自己的心情，这个时候如果老是泛用景物的描写，也是跟刚才我提到的穿着婚纱去跑110米栏一个道理。

• 19:38

  徐德霞：有些作家就是平时的语言写的非常好，比如老舍、沈从文，你觉得他们的话怎么说的那么有味，所以我们要品这些东西。

• 19:37

  主持人：这个很生动。

• 19:37

  我就觉得你不但要记到本上，而且要烂熟于心，记在心里，这样才好，因为不光是好词好句，包括一些古诗，包括一些歌词，谁讲的非常睿智的话都可以记，慢慢记多了记在心里，就会形成自己的语言风格。你不自觉说话写作就带出来了，而不是刻意的去照搬了，这时候是一种好的状态，所以语言的锤炼还是非常重要的。我们在读作品的时候，如果是一篇大白话或者一篇很诗意的文章，我可能更愿意去读诗意的文章，只要它不是很雕琢，不是穿着婚纱去跨栏。

• 19:36

  徐德霞：史雷刚才讲到文章当中的细节怎么用的好，用的巧，其实小朋友这个技巧是要好好学的。比如说一个人特别紧张，我记得有一篇文章写人特别紧张，他不写特别紧张，写划火柴，划不着，划了三根也划不着，这些细节我们要去品味。我觉得孩子们写作，尤其在小学阶段，特别喜欢收集那些好词好句，我们都有这经历，其实我们都是从这时候走过来的，我们在少年时期，我们也有过这经历，我们也有个小本，也是这样开始的，好不好呢？我认为也挺好的。

• 19:35

  赵家的狗又看了我两眼，正常人不会在意狗的眼神，但是不正常的人就在意狗的眼神，鲁迅先生用很简单的几个字描写了一个妄想症的心理，所以我们一定要珍惜自己的语言。

• 19:35

  史雷：这个我来说，确实是这样，我在评选作文的时候，确实遇到了这样的情况，很普遍，包括在成人写作过程当中也是非常普遍的，我把这样的现象称之为穿着婚纱去跑110米跨栏，太费劲了。其实我们去看这些经典的作品或者说伟大的作品，我们就会发现那些伟大的作家，他往往非常珍惜自己的语言文字，他往往用很精炼的文字去写，比如说鲁迅先生写的《狂人日记》，里面写了一个被迫害的妄想症的患者，狂人，余华老师在讲课的时候也经常用这个例子，如果让我们去写，我们怎么写？我们一般人可能就会去形容妄想症患者他的衣服穿的多么乱、头发多么乱，语言多么的混乱，但是鲁迅先生用了很简单的几个字，就把他的状态给描写完了。鲁迅先生原文和我们进课文还不一样，因为课文是为了适合阅读，所以他进行了部分修改。

• 19:33

  主持人：所以我们也说阅读是很重要的，我们在谈写作的时候离不开阅读，并不能把阅读和写作分割开来，我记得曹文轩老师说的一句话，如果写作是一支箭，阅读就是一个弓，阅读是写作的动力源。两位老师刚才说到了写作有哪些具体的方法，接下来就谈一谈具体的方法，我发现大家在谈到写作能力的时候，有的时候会对写作能力有一些不太准确的认识，比如我们有可能看到同学们的作文，包括成人写作里边，有的时候我们也会发现有一些这样的毛病，在描述一件事情或者是描述一个什么东西的时候，会前边有很多的形容词、副词的堆砌，层层叠叠的，好几个的连下去，最后接一个主语或者一个动词，我觉得这个就是写作误区，有的人可能会觉得多有文采，用这么多修饰的词语，但是其实有的时候这种效果反而会适得其反，会觉得不太自然，有这种堆砌感，反而不如很平实的，就是实实在在把这个事情说明白了，我们用很平实的词，少一些修饰的，多放一些感情进去，两位老师在平时给小作者讲解作文或者是在编辑稿件的过程中，有没有发现类似的写作方面的误区，可以给网友们提个醒，给我们的小朋友提个醒。

• 19:31

  徐德霞：其实写作方法有很多种的，我可以正面去描写，比如说可以直面的去表现一个东西，就像刚才说的游记，我可以直面去写，我就是一路走过什么、看过什么，捡我喜欢的的写，这也可以。还有侧面的写，我们都学过，有一个乐府诗，说罗敷多漂亮，不说罗敷多漂亮，写旁边人，耕者往其耕，挑担的人也往那儿走，可以侧写，也可以反衬，可以对比，写法是多种多样的，小朋友要逐渐掌握这些写法。你再看到一篇好文章，你觉得很喜欢，就不妨想一想他怎么写的呀，他用的什么手法，他是正写、侧写，还是反衬，还是对比，还是用了想象，你可以想想，有一个思索的过程，反复品味的过程，就是你技艺提高的过程，读书不要囫囵吞枣。

• 19:30

  主持人：这个小朋友的文章切入点很好，不是写一个游记就写一些景色，做了什么，那样就容易变成一个像流水账，但是这个小朋友她看到了，这个花也是在塞纳河两边看到的景色，但是她通过看到花这个点往前更深想了一步，没有仅仅停留在景色的表面，别不是只是写到看到花很鲜艳，而是她有一个联想，想到了自己学过的东西，这个实际上就是和自己以前学习的经验建立起来了联系。我们古代说散文以景抒情或者以景言志就是这样，并不是多么高深的，你看到一个景物往前想一步，可能能把这个文章写的更鲜活一点。

• 19:30

  所以我们就觉得这是一篇脱俗的文章。

• 19:30

  史雷：这个小姑娘写了一篇游记，我真的没想到，她当时跟我说写了篇游记的时候，我当时在想她怎么去游记，结果发过来以后我特别欣赏，因为在我的印象里孩子们去写游记，比如在巴黎，会不会陷入一个俗套，她看到了埃菲尔铁塔，看到了巴黎圣母院，又看到了亚历山大三世大桥，反正把塞纳河有名的景色拉一个流水账，但是恰恰相反，这个小姑娘提到了埃菲尔铁塔，惊鸿一瞥，他看到了塞纳河两岸窗台上的鲜花，这个时候她想起来她学过的一篇文章自己的花是叫别人看的，所以她的这篇游记写出了新意，她把原来学生给我们写游记经常犯的错误避免了，她就写出了刚才我提到的陌生化，而且她还总结了很多她的想法，她自己对在国外看到好的东西，这些积极向上的东西。

• 19:29

  这种精神，我不仅在法国看到了，在意大利也是如此，我觉得整个欧洲都是有这种精神的。那么在我们中国呢？
  走在街道上，不是看见人们赶来赶去，急急匆匆，就是看见年轻人低头玩手机，上微信；不是看见人们排大队买东西，就是看见人们捂住口鼻，戴着口罩来防止雾霾……人们看不见街头上的花朵，那么为什么不种一种花，用行动来美化一下空气，增添一道美景呢？
  ……
  从现在开始，我不要当自私自利的人，而是要当一名大大方方的人！所以，我要把我家的花朵放在窗台上，从一件件小事做起，与自私自利说再见！
  希望看过这篇文章的人，也能把花的脊梁朝内，花朵朝外，用实际行动做一个大大方方的中国人！
  花的精神，正在发现；花的精神，永不衰败……
  

• 19:28

  这种花的精神不仅在德国有，在法国也有。
  他们跟德国人一样，把花的脊梁朝内，花朵朝外，让行走在街道上的人，欣赏到花的美丽。于是乎，我拿起相机，把焦距拉近，照下了这一道亮丽的风景。当我翻看照片时发现，这正是用一盆盆艳丽的花朵，所组成的花的海洋。法国人也把这种爱花之真、人人为我，我为人人的精神留在了他们的祖国中，更留在了他们每一个人的心间。我不禁感叹到——这是一个多么美丽的国家！花美，人更美。法国人这种爱花的精神感动了我，使我不得不敬佩法国人！
  

• 19:28

  船开动了，只听导游为我们介绍河岸两边的建筑——埃菲尔铁塔、皇宫……在一个不经意间，我回头照相时，发现了一处美丽的景象——在窗户的外面，有着五彩缤纷的颜色，红的、黄的、白的……这是什么？它们连在一起，虽说有时断断续续，但依然能清楚的看到那一排排的东西，忽然，我反应到，这不就是花吗？这让我想起了季羡林老先生的一篇文章——《自己的花是让别人看的》。它主要写的是：在德国的大街小巷，处处可见德国人那种爱花之真切的景象因为他们都把花的脊梁朝内，花朵朝外， “人人为我，我为人人”这种理念就是德国人种花的主要因素之一。我为之一振，这不就是课文中所学的自己的花是让别人看的吗？

• 19:27

  远远望去，塞纳河真是一条壮丽的河流啊！它长得看不见边，一条直直的河道，静静地躺在巴黎之上，让人见了有一种说不出的美丽与庄严。两岸的建筑耸立着，从河岸上就能清楚地看见巴黎埃菲尔铁塔，它高高地“站”在河边，是多么壮观啊！

• 19:27

  今天，我来到了法国，巴黎，开始了我的欧洲之旅。首先，我来到了巴黎的母亲河——塞纳河。

• 19:27

  花的精神，永不衰败

• 19:26

  主持人：各位网友可以在直播页面上图文直播写的作文，我们来看一下。史雷老师很细致的。

• 19:26

  史雷：你提到这儿，我们可以来看一下我刚才提到的五年级的小女孩她写的一篇游记，我们看一下。

• 19:26

  主持人：避免雷同，主题或者语言上、形式上的雷同，和刚才史雷老师谈到的五年级的小女孩独立思考能力很强，我觉得这个其实也会反映到作文、文章中去，实际上文章也是反映作者的一个综合的素质，你要有自己的想法，或者你要鼓励孩子去表达自己的想法，而不是说我给你画一个框，文章要怎么写，当然会有一定的技巧，但是不要用一个框子去把孩子的写作框住。

• 19:25

  徐德霞：对，别人是按照老师思路写了，第一个老师觉得我们看的不错，挺好的，再往下看差不多，再往下看还差不多，所以你会越看越灰心，如果作文这样写的，老师的分数会越打越低，因为你没有新的东西，刚才史雷讲的陌生感，你没有给人耳目一新的感觉，所以这个一定要是发自自己内心的，我不仿照着老师去学，反而能讨巧，我觉得这也是学生平常作文当中注意的地方。

• 19:25

  主持人：思路反而被限制住了。

• 19:24

  徐德霞：是的，我现在觉得学生写作文有个最大的问题，就是雷同，没有与众不同，因为什么呢？特别是命题作文，我参加过江苏、浙江好多学生作文的评比，因为都是命题作文，给你五个题目任选一个，你把它写成一篇童话或者一首诗，如果老师不提示也好，老师一提示麻烦了，好多孩子写的都一样，老师给了个思路，你就顺着老师思路去写了，其实这样是不可取的。

• 19:24

  史雷：刚才徐老师说要与众不同，什么是与众不同，其实我们中文系里面有一堂课叫文学概论，其中有一节会讲到文学的陌生化原则，我给学生们讲课经常举这个例子，你写的东西一定要与众不同，就是文学的陌生化，什么是文学的陌生化，一个是主题、内容、思想，还有刚才徐老师说的人物形象的塑造等等，这些都可以去写陌生化。

• 19:23

  另外文学作品其实讲究真情实感、与众不同，你写来写去，编的很假就不行，不管是写作文还是写文章，都要有真情实感，史雷会更清楚。

• 19:23

  徐德霞：写作能力体现在哪些地方，可以说有这么几点吧，第一个就是你的语言表达能力，这是最重要的，我们中小学其实练的就是语言，把一个事说清楚，把一个道理讲清楚，论说文就是把道理讲清楚，记叙文把事情说清楚，利用一个很通俗流畅的语言说出来，这是一点。如果你到了创作的阶段，那就要求非常多了，比如说你的故事结构，你怎么把一个故事结构的一波三折、跌宕起伏，不那么平平淡淡，怎么设置那个悬念，这些都是属于技巧。然后我们的人物塑造，从哪些方面去塑造一个人物，让这个人物生动起来、鲜活起来，有肖像的描写，也有心理的描写，某些场合的描写，这个就很具体。

• 19:21

  主持人：所以我们想要帮助孩子提高写作能力，其实我们本身说的是要培养孩子对于写作的一个兴趣，就是我们说为什么要写作或者是写作有哪些好处，也是说希望其他们能够从写作当中发现这些乐趣。我刚才听两位老师说，对现在孩子的写作还是挺乐观的，因为他们接触到的思想和新鲜的事物，会比我们小的时候更加开阔的多，包括史雷老师刚才提到的很重要，你要有独立思考的能力，还有要保持想象力，这个也是在鼓励孩子写作的过程中需要注意的一个问题。我们这次的主题是说怎么样提高孩子的写作能力，其实单说写作能力这个词的话，可能会觉得比较空泛，两位老师觉得写作能力，比如从一篇文章来看，或者说一些文章来看，写作能力具体体现在什么地方呢？有没有一些具体的例子，徐老师？

• 19:21

  你刚才提到的第二个问题，我们怎么去鼓励孩子写作，我是非常幸运，我母亲是语文老师，在我中小学阶段，包括我母亲，遇到了三位非常优秀的语文老师，我其中的一位语文老师跟我母亲家住前后楼，他当时是用莎士比亚的经历来鼓励我，他说当时莎士比亚在剧院里面就是当一个打工仔，后来喜欢写作，就一直写下去，他说只要坚持不懈，你一定会走上成功，确实是这样。所以后来我发现，一个优秀的老师并不在于他的学生能考多高分，关键是能够让一个学生对他的专业产生兴趣，因为兴趣是最好的老师。

• 19:20

  比如说那个男孩子，小男孩四年级，他的想象力是非常丰富的，所以我当时给他的建议就是，一定要让他维持住这样的想象力，并且保护他的想象力，用什么办法？还是多阅读文学作品，而那个女孩子独立思考能力非常强，她善于思考、善于总结，但是她的缺点是她的想象力，后来我给她写评语的时候说，你的阅读非常广泛、兴趣也非常广泛，这是非常好的，但是你一定要记住，如果你想在文学的这条道路上走下去，那么你一定要多阅读文学作品，尤其是阅读经典的文学作品，这样你才能去挖掘或者是发现自己的想象力。

• 19:19

  这样我们的孩子他从小能够接触大量的文学作品，显然对他们的写作是有很大帮助的。我曾经带过北京小作家协会的两名会员，他们都是北京小学的，一个是男孩，一个是女孩，男孩上四年级，女孩上五年级，当然是个案，但是他也确实反映了一些规律性的东西。

• 19:19

  史雷：好的，北京文联每年都会举办东方少年作文大赛，我每年都会评审大量的中小学生的作文，并为这些获奖的作文写点评，我的感觉跟徐德霞老师的感觉很一致的，就是现在的孩子们写作水平和能力比我们强很多，这恰恰是近些年来全社会对阅读的重视，从社会的角度，从学校的角度，再从家长的角度，大家都越来越重视阅读了。

• 19:18

  主持人：现在的孩子眼界比较广，他们接触到新鲜的事物，思想的获取也都比较广阔。史雷老师也是经常会给小作者或者是同学们做作文的讲课或者是修改，您对这方面有什么样的认识？我特别想问一下史雷老师，您会觉得在鼓励孩子写作这方面，您觉得有没有什么好的经验，可以和大家分享一下的。

• 19:18

  另外我也经常参加一些个孩子比赛活动的评奖，作文的评奖或者是文学创作的评奖，看到孩子作品的时候，往往让我们眼前一亮。为什么？就是孩子的创作他没有套路，大人经常是有套路的，他已经形成了自己的风格，当他形成自己风格很不容易，但是要突破这个风格更不容易。小孩没这个框子，写起来非常自由，所以往往他的东西更接近这个时代，时代特色更浓、更生动、故事更好玩。所以我觉得孩子在少年当中，应该说有才华的小孩真是太多了，有时候我觉得我们都不如。

• 19:17

  徐德霞：我是多年在《儿童文学》杂志做编辑工作，当然接触的作家、小作者非常多，我们有一个专门为少年作者开辟的栏目，叫文学新联，在这个文学新联上我们发现很多很多小作者，问到我对小作者写作的印象，应该说是非常好，而且一代比一代好，特别是现在小孩子读书多、眼界开阔、思维活跃，语言也活泼、也生动。

• 19:17

  主持人：史雷老师刚才说的这个是很实在了，你干了这些活或者是你有什么样的能力，你怎么样通过文字来把它表现出来，让大家知道，所以说写作也是很重要的，并不是说只有我将来要成为作家或者是发表作品，才需要培养写作的能力，这也是我们为什么要鼓励孩子去写作、去表达，所以接下来想问一下徐老师，因为徐老师一直是做编辑工作，是很资深的编辑，徐老师看到过很多小作者的作品，也编辑过很多小作者的作品，您在平时的工作中或者和孩子接触中，对现在孩子写作有什么样的印象，他们的写作状况怎么样？

• 19:16

  主持人：给大家第一印象这个人是个才子或者才女。
  
  史雷：因为你投简介的时候人力资源部的人就会看，从那么多优秀的大学毕业生里面你要脱颖而出，你的第一印象就是个人简历。当你到了工作单位以后，那就更多了，假如说很多同学都在说我不学温课，我学理工科，理工科也一样，在一个单位比如搞工程设计，他做可行性研究报告，这个是一文字一定要用到，初步设计里面的这些文字，哪怕工程做完了，最后做工程总结，再到后面工程还要申报获奖，工程做的好还不行，你还要善于把它的优点表达出来，这个时候文字能力又会表现出来了。所以人的一生是离不开写作的。
  

• 19:15

  史雷：简单粗暴的说，一个人的一生离不开写作，在我们小学阶段、中学阶段，我们要写作文，高考现在阅读量加大了，有人提出得语文者得天下，得作文者得语文，他要毕业了要上大学，大学要写论文、上课讨论，写发言稿，大学毕业他要去投简历，这个时候他要是投出一份让人眼前一亮的个人简介，实际上就是考验他的写作能力。

• 19:14

  主持人：实际上还有一个认识世界、了解人类文明的作用，包括还有一个记录历史的作用，包括说到我们日常生活当中，你在上学的过程也好，或者是在工作的时候也好，可能都会随时随地的用到写作的技能，我们把它称作一个技能。

• 19:13

  徐德霞：其实要是从人类角度来说，应该说最伟大的发明就是文字的发明，它可以记录历史，传承历史、传承科学知识。最早的文字记录应该是埃及，如果说没有文字记录，我们怎么知道埃及那么多事呢，如果没有文字的记录，我们今天怎么能读到那么多的世界经典呢？文字这个东西它应该是人类最伟大的一个发明，所以它把我们历史延续下来，让我们看到了过去，把我们的视野无限扩大。

• 19:12

  主持人：刚才两位老师谈的主要也是说写作是一个人类的基本能力，在我们日常生活中他都是需要的，表达的需要、沟通的需要，或者是你日常生活中的需要，比如对于孩子来说，我想是不是还有认识世界或者说认识自己情感发展的需要，比如说像徐老师所说的写日记，其实也是一个对生活记录的需要。

• 19:11

  史雷：我非常赞同徐德霞老师的观点，我也是这样认为的，一个人的语言能力、语言表达能力和写作能力都是一个人最基本的能力，一个人如果说他会说话，表达能力强，我们会称赞他口才好，一个人如果写作能力强，我们会称他为笔杆子，一个人如果是口才又好，写作能力又强，那就不得了，比如说英国的前首相丘吉尔，他是演说家、政治家、教育家，他还是优秀的作家，他1953年获得了诺贝尔文学奖，所以非常了不起。

• 19:11

  徐德霞：对，再一个就是沟通了，我跟史雷要沟通一下，我们两个有些话当面不好说，我们通过手机，通过微信，在一个屋檐下都发微信，不是说所有的话都适合说出来，有的时候反而用微信的方式，或者是用写文字的方式，表达的会更好。所以我讲的人的表达和沟通这两项很重要。

• 19:10

  主持人：情感表达的一个需要。

• 19:09

  比如说郁闷了要写诗，高兴了要写诗，有激情要写诗，有的时候观察社会生活当中感动了他也要写诗。所以诗就成了他表达情感一个非常便捷的一条渠道。如果说不会写作怎么办，应该说语言和文字是人与动物的最大区别，人类有了文字之后，我们可以用文字来表达，不会写作就像大猩猩，愤怒了只能捶自己或者上窜下跳，如果成年人不会写，郁闷了只能喝闷酒，或者发疯了，写作首先是人的本能的需要，这是必备的基本能力之一。

• 19:08

  我们在表达的时候，当然我们可以用语言来表达，但是当你有些时候吧，你就是不知道跟谁说，有时候也不知怎么说，这个时候你就需要用文字来表达。所以我们就有了日记，所以小朋友都记日记，记日记是给老师看的，其实不是，日记其实主要是给自己，把你心里的想法，把你的心声写下来。另外我们就又有了文学作品，所以小说、童话、诗歌这些都是情感的表达，特别是诗，我们一些大作家、大诗人都是喜欢用诗来表达自己的情感。

• 19:07

  徐德霞：小朋友这样问也很有道理，我不当作家，为什么练习写作呢，在写作上花这么多的工夫，其实我认为写作能力是人的基本能力之一，是必备的基本能力之一。人的精神上有两大诉求，一个是表达，一个是沟通，人感情世界是非常丰富、非常复杂，也非常细微的。

• 19:07

  我们都知道写一篇好的文章是很令人羡慕的事情，但是可能有的小朋友就会说了，说那我长大了也不想当作家，我为什么花这么多时间练习写作呢，想先请两位老师谈谈，为什么我们要培养或者的写作能力，或者更简单粗暴的一个问题，写作到底有什么用，先听听徐老师的看法。

• 19:06

  史雷老师是儿童文学界的一匹黑马，出道不算太早，但是起点很高，史雷老师比较有代表性的作品，其中将军胡同曾经获得全国优秀儿童文学奖，全国优秀儿童文学奖也是中国儿童文学的最高奖项，另外史雷老师荣获过中国优秀出版物奖等多个奖项，我阅读史雷老师的作品有一个最大的印象，比如将军胡同和正阳门下都是写北京的历史，读者很容易进入到历史情境里边去，一会儿史雷老师也会结合自己的创作经历跟孩子们谈谈孩子写作培养和技巧训练。两位老师都用过编辑或者指导少儿写作的实践经验，我们期待两位老师就孩子们写作中遇到的问题和我们分享具体的事例。

• 19:04

  主持人：下面我先简单介绍一下两位老师，徐德霞老师是著名的编辑家，长期担任中少总社、《儿童文学》杂志主编，现任中国儿童文学研究会副会长，说到这儿给大家简单介绍一下，《儿童文学》是一个老牌的杂志，徐老师从事儿童文学有30多年，担任《儿童文学》杂志编辑也有25年，一直带领《儿童文学》更好的发展，《儿童文学》杂志一直很关注少年儿童的阅读和写作，我印象中徐老师在不同的场合也都表达过希望文学和教育能够结合起来，所以今天我们也可以听一听徐老师在这方面的见解，徐德霞老师本身也是一个资深的作家，徐老师从1974年就开始发表作品，曾经两度获得冰心儿童文学奖，可以说在少儿写作方面，徐老师有非常丰富的经验。

• 19:02

  徐德霞：各位网友大家好，我是徐德霞。史雷：小朋友们大家好，我是史雷。

• 19:01

  主持人：各位网友大家好，欢迎大家来到中国作家网直播间，今天是5月28号，再过几天就是六一儿童节了，我们想做一些事情提高孩子们写作的水平，所以今天我们特地请来了两位既有丰富的写作经验，同时又非常了解孩子的情况的两位作家。本期我们有幸邀请到《儿童文学》杂志原主编、中国儿童文学研究会副会长徐德霞、中国作协会员、全国优秀儿童文学获奖作家史雷。

• 18:48

  直播结束别走开，本次直播的抽奖环节将在结束时进行，届时将由电脑随机抽取5位幸运网友，赠送精美礼品，欢迎您的参与。

• 18:47

  除两位嘉宾老师的讲解内容以外，本次直播还设有互动环节，欢迎网友们在聆听老师们的分享之后踊跃提问。

• 18:45

  本期我们有幸邀请到《儿童文学》杂志原主编、中国儿童文学研究会副会长徐德霞，中国作协会员、全国优秀儿童文学获奖作家史雷做客文学直播间，带来一堂生动的在线“作文课”，解锁孩子的写作潜能。

• 18:41

  

• 18:39

  各位网友好，中国作家网第六期直播马上开始。