关于儿童文学的八句话

　　儿童文学是以18岁以下的少年儿童为服务对象，具有契合儿童审美意识与发展心理的艺术特征，有益于儿童精神生命健康成长的文学。《儿童文学教程》的基本内容可以用以下八句话来概括，读者诸君如能记住以下八句话也就可以“考试及格”了：

　　一、“儿童文学是大人写给小孩看的文学”(定义)

　　儿童文学是成年人为了少年儿童精神生命的健康成长而创作、出版的精神产品，其服务对象主要是少年儿童，也即儿童文学的生产者是成年人，主体消费者是少年儿童。从这个意义上，我们可以说：“儿童文学是大人写给小孩看的文学”。

　　人类之所以要创造出儿童文学，还在于需要通过这种适合儿童思维特征和儿童乐于接受的文学形式，来与下一代进行精神沟通、对话，在沟通和对话中，传达人类社会对下一代所寄予的文化期待。因此，儿童文学是两代人之间进行文化传递与精神对话的一种特殊形式，也是现代社会对未来一代进行文化设计与文化规范的艺术整合。

　　二、“爱看童话的孩子不会变坏”(价值)

　　儿童文学是人生最早接受的文学。人的一生中，要接受各种各样的文学形式，但最早接触的是儿童文学。儿童时代接触到的优秀文学作品，对人的一生有着深远的影响，终生难忘，终生受益。

　　儿童文学是一种以儿童为本位，也即以儿童为目的，以儿童为中心，为儿童而创作、编写，并且适合他们阅读兴趣与接受能力的文学。真正的儿童文学作品，从内容到形式都是非常“儿童化”的。儿童正处于人生做梦的阶段，想象力最为丰富。儿童文学作品(尤其是童话、寓言、动物故事、科幻小说等叙事性文学)，充满着儿童的幻想与想象，儿童的观察视角和表达方式，儿童的心智与情趣，儿童喜闻乐见的题材内容、情节结构、人物形象、语言艺术，给了儿童许多快乐、幻想与感动，使他们不为现实的东西所拘束与累赘。同时，儿童文学还是一种充满着幽默趣味、阳光色彩、游戏精神的文学，张扬儿童天性，助长儿童本性上的善心与美质。因此，从整体上说：“爱看童话的孩子不会变坏。”

　　三、“什么年龄段的孩子看什么书”(层次)

　　儿童系指18岁以下的任何人。儿童文学的接受对象是包括了从学龄前的幼儿(3—6岁)到13—16岁的少年乃至17—18岁的“准青年”。由于各个年龄阶段的孩子的身心特征、思维特征、社会化特征的不同，因而对各自所需的文学在题材内容、艺术形式、表现手法等方面有着明显的差异，为此，儿童文学必须适应各个年龄阶段的少年儿童主体结构的同化机能，必须在各个方面契合“阶段性”读者对象的接受心理与领悟力。为此，儿童文学以少年儿童年龄特征的差异性，区分为：为幼儿园小朋友服务的幼年文学、为小学生年龄段服务的童年文学、为中学生年龄段服务的少年文学三个层次，这三类文学各自具有鲜明的艺术个性与独特的美学使命。儿童阅读推广的一条黄金定律是：“什么年龄段的孩子看什么书”。孩子是会长大的，孩子长到什么年龄就会自已去选择自己适合的、喜欢的读物；但孩子从小开始的阅读必须是快乐阅读、兴趣阅读。养成孩子的阅读习惯，就什么都好办了。

　　四、“儿童观是成人社会如何理解儿童与如何对待儿童的观念与行动”(儿童观)

　　人类之所以还要在成人文学之外，再创造出一种专为未成年人服务的文学，其根本原因与价值所在，就是为了充分呈现人类社会尊重儿童的权利与社会地位，充分理解和满足儿童世界具有不同于成人世界的特殊的精神需求与文学接受图式。这就是为什么人类要创造出儿童文学的原因。

　　然而，这个世界是由成年人统治的，儿童文学的创作者、出版者、阐释者乃至讲解者都是成年人，而接受对象是孩子。于是，由成年人创作的儿童文学势必出现两种现象：一种是处处以儿童为中心(本位)、善于从儿童的角度出发的儿童文学；另一种是出于成年人某种宣教、惑众的功利需要或其他需要，用来演绎教义或图释概念的形式上的儿童文学。儿童文学的这种自上而下的单向给定方式，其实质乃是成年人的“儿童观”问题，儿童观隐含着成年人对儿童身份的建构，也即成年人是如何看待和对待儿童的观念和方式，即成年人认为儿童应该是什么样的，应该如何去做。有什么样的“儿童观”，就有什么样的儿童命运、地位、权利，也就有什么样的儿童文学的艺术精神与美学品性。

　　五、“‘以善为美’是儿童文学的基本美学特征”(审美)

　　儿童文学是以善为美、引人向上、导人完善的文学。“以善为美”是儿童文学的基本美学特征。从本质上说，“以善为美”是为了在人类下一代的心里做好一个人之为人的打底工作，是为着下一代精神生命的健康成长。“以善为美”的内涵正在于人(儿童)自身，在于指向人(儿童)的自身完善，即通过艺术的形象化的审美愉悦来陶冶和优化儿童的精神生命世界。文学的终极价值在于凝聚起历史与现实、人生与人性、上代与下代向上向善向美的力量。

　　六、儿童文学是一种全文体门类的“大文学”(文体)

　　儿童文学除了具有对应于现化文体“四分法”中的四种文体——儿童诗、儿童小说、儿童散文和儿童戏剧以外，还有儿歌、童话、寓言、故事、科学文艺等文体。儿童文学文体又具有跨文体、交叉性的特征。随着现代社会儿童精神需求的多样化，儿童文学借助新兴科技手段，通过与其他艺术门类的交融整合，产生了不少新的样式，如儿童影视、图画书、网游文学等。新世纪以来，根据我国儿童文学创作生产与理论研究的实际状况，可将儿童文学的文体分列为六大类22小类：

　　一是韵文体儿童文学，包括儿歌(传统儿歌与现代儿歌)、儿童诗歌、儿童歌词；

　　二是幻想体儿童文学，包括童话、寓言、幻想文学；

　　三是叙事体儿童文学，包括儿童故事、童年小说、少年小说、成长小说、动物小说；

　　四是散文体儿童文学，包括儿童散文、少儿报告文学、传记文学；

　　五是多媒体儿童文学，包括图画书、卡通、儿童影视、儿童戏剧、网游文学；

　　六是科学体儿童文学，即儿童科学文艺，包括科幻小说、科学童话、科学诗。

　　七、“大作家都是有童心的”

　　儿童文学的创作者是成人作家，由于身心与人生的变化，成人作家已不可能复归到儿童状态。因而成人作家在儿童文学创作中选取的“儿童视角”，是努力地使自己重新“回到”童年，以儿童的感受形式、思维方式、叙事策略和语言句式，去重新诠释和表现所在的世界。儿童文学作家要表现的是儿童“绝假存真”的生命本真，因此，我们说儿童文学作家都有“童心”的，大作家更是童心永驻。曾有看不起儿童文学的三四流作家说，你们儿童文学是为“小孩缝尿布”，我们成人文学是为“皇帝做新衣”。真正的大作家绝对不会这样说。托尔斯泰既写有《复活》、《战争与和平》这样的巨著，但他最看重的则是他为乡村学校孩子们编写的童书童话，如《狼来了》、《抜萝卜》等。

　　八、儿童文学是人类文化永远的朝阳产业(前景)

　　当今世上，由于受网络、手机、动漫、影视及数字化产品的冲出与影响，图书报刊的出版发行受到巨大打击，阅读人口锐减，而童书出版却是逆势而上，儿童文学更是迎来了黄金时期。现在全国500多家出版社中百分之八九十都在争做童书，甚至连国防工业出版社、化工出版社都成立有少儿读物部。杨红樱的作品已发行6000万册以上，曹文轩的《草房子》重印100多次，《儿童文学》杂志发行100多万册，这在成人文学看来简直不可思议。儿童文学是人类文化永远的朝阳产业。世界上只要还有一个儿童，就会有儿童文学。选择儿童文学是人生的幸福选择！(作者为中国作家协会儿童文学委员会副主任、北京师范大学博士生导师)