孩子“打仗”不是胡闹
初读《打仗》，我看到梅子涵老师写在正文前的一段话：“打仗”不是胡闹。儿童干许多看上去是胡闹的事，其实都是认认真真的。《打仗》是一个关于小孩儿的故事。书里无时无刻都在跳跃着一种强壮的生命力——小孩儿特有的好奇顽皮，闲不住的冲劲儿，还有那颗认真对待一切的、真挚的心。随着情节深入，不被理解的角色被投射了关怀的目光，关于生死的思考，关于人性的体察和理解。这些深刻的话题被温柔地提起，又重重地放下，掀起一大片云雾。云雾散了，孩子们眼睛亮晶晶的，他们长大了。读完文稿的当下，我脑海里出现了两种颜色——稚嫩明亮的黄，郁葱坚定的绿。它们穿梭交织在整本书中，构成《打仗》的主基调。
《打仗》里的角色，个性鲜活又亲切，就像小时候念书坐在身边的前后桌。我特别喜欢书中的两位老师。一位是说话慢悠悠、性格幽默风趣的卫老师；另一位是尊敬生命与自然，在潜移默化中启发学生们思考的洪老师。洪老师带领学生们一起去放飞螳螂的情节令人动容，螳螂翅膀轻快扇动，稚气目光善意追随，最终，全部融入一片热情的绿色之中。
《打仗》讲的是梅子涵童年时代的故事，比如故事里出现了“双枪李向阳，一手一把驳壳枪”。我看了相关电影，了解到“李向阳”来自于1955年长春电影制片厂的电影《平原游击队》，他机智聪慧，胆量过人。虽然小说记录的是一个游戏，但孩子们好胜、想赢的感情是真的。
“儿童所有的认真游戏和想象，都是他们生命的大课桌。人的一生，课桌是很大很大的。我们文学家就是画生命大课桌的人。”梅子涵总能用简单的文字说出奇妙的比喻。《打仗》是我和梅老师继《春天》《隔了那么久的一首诗》之后，合作的第三本书。再次确认，这是一位浪漫的作家。也能感受到，他没有高高地去仰视孩子们，将他们刻意拔高，更没有低低地去俯视孩子们，总想教点什么给他们。创作的时候，他似乎将内心那个藏得好好的小男孩放出来，任凭他去跳跃翻跟头，快活自在地去和这个世界打招呼。
《打仗》洋溢着浓浓的孩子气，吵吵闹闹，兴高采烈。在作家的安排下，游戏中充满笑闹的“打仗”和真正有关生死、有关光荣与牺牲的“打仗”，有了一个小小的交集。人生的哲理和诗意，就此在孩子们的生命中刻下烙印。故事里，洪老师说过，“一是一，一不是一”。我的理解是，任何事物，你当下看的它，是用当下的那个你的眼睛和心灵去看，从而得出“它是什么”的结论。若你再看，再再看，随着心境角度的不同，它的意义和带给你的感受会发生变化。那么，它是它本身，它也不是它本身了。希望该书也是洪老师口中提到的“一”。若读者朋友们初看，再看，再再看，可以得到不同的体会，那就太有意思了。梅老师的文字有这样的魅力。
