中国作家协会主管

几年前，我曾多次担任由上海《少年日报》和港澳地区，以及新加坡、马来西亚的商务印书馆，联合举办的五地华人中学生阅读报告大赛的评委。

这是一个鼓励五地华人中学生多读课外书籍的活动。每年都有很多中学生参加，我解读到五地很多高中学生写的读书报告，也就是阅读笔记。

记得有一年，读了一篇上海初中学生写的阅读笔记。文中谈到，有位作家指出，青少年学生的生命中应该有风景，不要让他们成为预设的管道里，流来流去的水，他们应该流成一条有风景的河。这位学生呼吁，学校和家长应该给学生们有更多的机会接触社会，接触大自然，让他们的学生时代，有更多的风景。

文章给我留下很深的印象，这是一位少年学生发自内心深处的呼吁。

我们要孩子乖，一切听从家长和老师的安排，但我认为光有一个“乖”字，是远远不够的。我认为“乖”字后面还要跟一个“巧”字。不是一味地乖，还要有巧智、聪明，有个性。有时，不妨也可以和家长、老师提出一些不同的看法，不同的做法，可以和家长、老师“斗斗智”，弄出一些小聪明、小创意来。而不是乖得有点傻头傻脑的。

我写“乖乖豆奇遇记”系列作品，目的也希望要让孩子的童年时代，让他们的生活有风景。不能一味地为了成绩的提高，而用种种方法来束缚他们，限制他们，抹煞了他们的活泼好动、追求新鲜事物的天性。

正如我在这套书中的序言所说：“乖乖豆并不是一个很乖的孩子。当然他也不是不乖的孩子。和许多小朋友一样，他有时乖，有时不乖；他有时是个很聪明听话的孩子，有时也会有这样那样缺点的孩子，这会给他们带来种种烦恼。”

相信孩子会在成长中解决这些烦恼，获得进步。

再有一点，我认为孩子在成长中要有阳光，我这里说的阳光，是指生活中的种种趣味。孩子们处在长身体、长智慧的时期，喜欢新鲜，追求好奇，爱问为什么。兴趣是他们成长得非常有力的助推器。俗话说，兴趣是最好的学校和老师，大概也是这样的意思吧。

记得有一年，我听一位小学数学老师给学生讲应用题的做法。她针对应用题的有些文字“疙里疙瘩”、“七拐八弯”让人费解，启发学生说，其实这些文字里故意藏着秘密，她和学生一起玩起寻找秘密宝库的钥匙，在解读文字的层层含义中，把秘密都挖了出来，应用题的难点就一一迎刃而解了。

把一堂看来枯燥乏味的数学课，上成了游戏课。

我在写《小树屋里的绿树怪》时，有一处就是写，在绿树怪的小树屋里，乖乖豆是怎么在绿树怪的步步引导下，以寻找秘密的方式，一步步拿下了原是视作畏途的应用题的。再如写乖乖豆学小提琴，也用了相似的方法。在和乖乖豆演奏二重奏时，绿树怪启发他，怎么样把自己的内心感受，和手下奏出的音符交融在一起，使原来像锯木头的声音，变成动听的音乐，让小区的居民们打开窗户，伸出惊奇的脑袋，连接这美妙动听的音乐…….这些都说明培养兴趣的重要性，对孩子们来说，“兴趣”是他们在学习和生活中的道道阳光，让他们的注意力，从原先的消极转向积极，让一切变得生动而有趣，沐浴在这样的阳光中的孩子，会成长得特别向上而有活力。

意大利儿童文学作家罗大里说道：“那些原本可以笑着学会的事情，为什么非要孩子哭着学会呢？”

孩子们是爱笑的，不缺乏幽默感。儿童文学，有人称作为“快活的文学”，不无道理。孩子们的生活中应该有笑声，在课业负担如此繁重的情况下，更应当如此。

让他们在笑声中，学会更多东西。