中国作家协会主管

亲子阅读究竟能带给我们什么？在培养孩子的阅读习惯中，家长能做哪些事情？给孩子提供哪三样东西，可以提升孩子的阅读兴趣？在选择优秀儿童读物的时候如何避免踩雷？......

在近日举行的“东方亲子阅读讲堂”直播讲堂上，作家谢倩霓以“让阅读照亮童年的旅程”为题，结合自身的阅读成长经历、亲子阅读的育儿经历以及编写儿童文学作品的工作经历，讲述了自己对亲子阅读的看法，为家长们提供了培养孩子阅读兴趣的小妙招，更从专业角度分享了家长选择儿童读物时的诸多线索。

“东方亲子阅读讲堂”由东方教育时报主办，由上海市学习型社会建设与终身教育促进委员会办公室指导。

让阅读照亮童年的旅程

大家好，今天我跟大家分享的话题是让阅读照亮童年的旅程。首先我想给大家分享一首诗歌：你或许拥有无限的财富/一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金/但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。

这首诗摘自《最受美国人喜爱的诗》，诗名叫“阅读的妈妈”。这首诗之所以最受美国人喜爱，更受全世界人喜爱，我想就是因为它指出了一点：阅读的作用比珠宝和黄金还要珍贵。

我们一直在强调阅读，特别是亲子阅读，强调要从小培养孩子的阅读习惯。那么阅读它究竟能够给我们带来什么呢？作为一个从事了二十多年儿童文学写作的编辑，同时也是两位孩子的妈妈，今天，我想从各个角度，来跟大家分享一下这个我深有体会的话题。

第一，阅读能够给我们提供多种学习能力。首先，阅读是帮助孩子集中注意力的最好方式。注意力能集中的孩子才有可能静下心来学习。哈佛大学有一位心理学家名叫杰罗姆·凯根，他在研究如何改善有学习困难的孩子的语言问题时发现，一对一教学对帮助孩子集中注意力特别有效。而给孩子念一个有趣的故事是较长时间吸引孩子注意力的最佳手段。也就是说，阅读一个很好的故事，是培养孩子注意力的一个最佳手段。

第二，阅读是提高孩子写作能力的最终途径。一个孩子若想要拥有比较好的写作能力，并能够写出漂亮的作文，必须具有两个前提条件。一方面，他需要拥有一定量的写作素材，这样他才能有东西可写，也就是“写什么”的问题。另一方面，他必须拥有一定量的词汇和表达能力，这样他才能够将他想写的东西表达出来，也就是 “怎么写”的问题。这两个问题，在很大程度上都是可以通过阅读训练来解决的。现在很多家长都热衷于送孩子去各种写作辅导班，进写作班没问题啊，但是呢，他们忽略了一个情况，写作辅导班可能更多地是教会孩子写作技巧，可一个孩子如果没有东西可写，并且没有语言储备和表达能力的话，其实就陷入了“巧妇难为无米之炊”的困境，所以我们还是需要从阅读上培养孩子。

第三，阅读可以培养孩子良好的理解能力、联想能力、逻辑推理能力等等，而这些能力正是学习能力的关键。跟大家分享一个我的经历，我的小学和初中都是在江西山区里的乡村学校度过的，当时我的语文成绩特别好。还记得，那时候的我很喜欢做一类题目，就是把一篇文章的语序打乱，然后让你重新排列语序。每次我都能特别快且准确地把语序排出来，当时的我以为这是一种本能。长大后我才明白，原来是因为我有一位热爱阅读的父亲，他带我走进了阅读的世界，在小时候，我就已经读了很多的课外书，所以，这种理解文章结构的能力其实是阅读带给我的，其实这种逻辑理解能力不仅仅是语文学习需要的，数学、物理、化学等学科也同样需要，而我觉得阅读是可以帮助我们达成这种能力的。

我看过一本书，里面谈到，美国一个专门研究阅读的专家通过对特定人群长期的跟踪考察，总结出这样一个规律：你读的越多，知道的越多；你知道的越多，你越聪明；你越聪明，在校学习的时间就越长；你在校学习的时间越长呢，获得的文凭越多，受雇工作的时间越长，你一辈子赚的钱就越多。你的文凭越多，你的孩子在学校里的成绩越高；你的文凭越多，你的寿命越长。最后居然跟寿命有关了。你的文凭越多，寿命越长，这是他们得出的一个定律。那么反之呢？以下定律也成立，就是你读的越少，知道的越少；你知道的越少，越早辍学；你越早辍学呢，就越早变穷，而且穷的彻底翻不了身。你越早辍学，入狱的几率越大。

好，这是我们说的第一个点，即：阅读能够给我们带来一种很好的学习能力。那么第二点，对优秀文学作品的阅读，能够给我们提供多种情感模式和人生范式，能够帮助我们体验多种情感和他人的生活经历。阅读是养育心灵、培养情商最好的途径。

有一个很简单的心理学方面的实验，经常被拿来作为阅读的作用。什么实验呢？就是，如果我们伸出两根手指头，比划一个“人”字，从我这个角度来看上去是个“人”字，可是从对面的角度看过来，它其实不是一个人字，它是个“入”字，对不对？那么这个小小的实验说明什么？它说明其实我们从不同的角度看同一个事件，得出来的结论可能是完全不同的。

而阅读，其实就是在给我们提供不同的角度、不同的情感体验。文学作品有一个最简单的定义，就是文学是人学，即多方面多角度地表现人类情感的各个维度，比如爱、友情、责任、感恩、悲欢离合等等，这就是文学作品的一个使命，所以它给我们提供了多种情感的体验。我觉得这可能是阅读的一个更大的意义，因为它是对人的心理的一种终极影响。

良好的阅读能力和广泛阅读后带来的知识会给予人一种自信，这是形成个人心理结构中非常重要的一环。还是以我自己为例，我刚才说了我是在一个非常偏远的小山村里长大的一个孩子，我的父亲是一个乡村中学的老师，在四十多年以前，他就有一个认识：他觉得一个孩子不能光局限于书本上面的知识，应该让他看到更多的书籍带给他的更广阔的世界。所以在那么一个非常贫穷环境中，他真的咬牙克扣了家里的生活费，给我订了一份非常重要的文学杂志，叫《少年文艺》杂志。长大以后，我才知道这份杂志是我们上海的一个非常老牌子的刊物，也就是我现在工作的一份杂志，非常有趣。

它创刊于1953年，那个时候我也不知道这是一个什么样的杂志，我只知道我父亲订购了以后，每个月的月初，这份杂志会从遥远的上海通过邮局寄到我家里面，然后每个月我都有一份非常良好的阅读读物。这是从我小学大概是三四年级开始阅读的一份杂志，一直到初三，每个月一本。

除了这本杂志的阅读以外，我父亲还从当时的农校（我们当时叫共产主义劳动大学）的图书室里，借了许多藏书给我看。所以整个初中的寒假、暑假，我都阅读了大量的长篇文学作品，我的父亲确实是给我带来了非常大的影响。

后来，我从山沟沟里考到了省城著名的高中，在那儿读高中的三年其实是非常辛苦的三年。因为作为从山村里出去的孩子，和很多城市里面的孩子在一起，你会感受到很多物质方面的困窘，它会带给你很大的心理压力。比如说我穿的衣服相对没那么好，也没有零花钱。但是与此同时呢，我在跟一些物质条件非常好的同学们交流的时候，我发现我看过的书他们都没看过。他们很多人也不知道有那么一份杂志叫《少年文艺》，因为这个，我一下子豁然开朗，我觉得我也有比他们更强的一方面，所以阅读确实给我带来了很大的自信，让我在物质条件非常困窘高中三年里拥有一个很好的心理素质，让我这个怀着一份自信，努力学习，最后考上了一个重点大学。所以我觉得，如果你真的有一个很好的阅读底子，你读过很多书的话，你走到哪里，都是有一份自信的。

前几年，我到安徽的一个乡村学校里去给孩子们做讲座，然后跟他们互动。讲座完了以后呢，我就收到了一个孩子塞给我的一封信，他叠得很小很小，我好不容易才拆开。然后发现，他写的是：“谢阿姨，我好羡慕你啊，你又有很好的工作，然后又有写了那么多的书，然后你又还长得很漂亮。”

他说，他的父母是在城里打工的，他天天穿表姐的旧衣服，班上很多同学也是有各种电子玩具啊，很好的文具啊，他说他都只能在旁边看着，然后也没有朋友。他说他看不到前途，老想自杀。

我看了这封信吓一跳，赶紧给他回了一封信。我告诉他，我说：“很多东西是我们现在可能还没有能力改变的。比如你的经济条件，比如你父母的状况。但有些东西是我们可以改变的，比如说，你用这种羡慕人家的时间来读一本书，读完后你就跟人家讲一讲，然后跟人家沟通，这样就找到一个话题了。如果人家也读过，那你们可以很好地交流。如果人家没读过，人家会对你刮目相看，觉得你是一个很好的孩子，很了不起的孩子，我想这个是你能改变的。”

然后我还把我自己小时候读书的故事，我的高中经历也讲给他听。后来，大概隔了一个月以后，我又收到他来信了，他说：“阿姨，谢谢你，你的信对我很有启发，我决定照你的话去做，我希望以后能带给你好消息。”看到这个回信，我也特别特别高兴，我坚信，阅读它是能够改变一个人心理结构和心理状态的。所以我觉得，阅读其实最终改变的是我们的人生。

大家都知道莫言吧，其实他的最高文凭就是一个小学毕业生，因为他刚刚上到小学五年级的时候，我们历史上发生了一件很重大的事情，就是1966年的”文化大革命“。于是，整个社会秩序乱了，孩子们都没有学上了。所以在他12岁的时候，他就变成了一个小农民。

但是在当农民的十年中，他想方设法到处找书，那么他看的是什么呢？他看《新华词典》，他找到了一本很破旧的《新华词典》，他就把整个《新华词典》全部给背下来了。然后他看到了一些就是可能没有头的、可能没有尾的一些杂志，反正他能找到的所有的读物他全部读了。等到十年以后，他有一个机会，他到部队里参军去了。于是，他积极地申请当图书管理员。为什么当图书管理员啊？因为部队有个小图书馆，那他就可以阅读所有的书。当了图书管理员以后，他就把那个图书馆一千多本藏书全部读遍了。全部读了以后，他就变成了一个非常有文化的人。然后他就开始写作了，并且一鸣惊人。上世纪80年代他就开始写了《红高粱》系列，那个时候我正是在上大学，我在南京大学中文系，天天追他的作品看，非常火。那么他其实就是完全靠阅读改变自己的人生。所以我觉得，阅读它给我们的其实是一个非常巨大的力量，是一种可以改变人生的力量。

讲了这么多阅读的作用，下面我就想跟家长分享一下，在培养孩子的阅读习惯中，我们家长能做什么？

第一，前期的亲子阅读是一定要坚持的，而且要有一个固定的时间。阅读习惯是一定要从小培养的。因为错过了这个时期，这个孩子很难再有这份静心阅读的习惯了。阅读习惯在幼儿园至小学3年级这段时间培养是最好的。我觉得，在孩子很小的时候，亲子阅读是养成孩子的阅读习惯、培养孩子阅读能力的关键步骤。

我是两个孩子的妈妈，她们是一对双胞胎女儿，一个叫谢天，一个叫谢地，合起来就是谢天谢地，我还写了他们一系列的故事。就是《谢天谢地来了》一系列故事，写的是他们小时候的故事。

那么我是怎么样培养他们阅读习惯的？其实当他们还在摇篮里的时候，我就拿了一本书坐着旁边陪他们。我当时就想，孩子一睁开眼睛，就看到她们最亲近的一个人，她们的妈妈捧到一个东西在干什么呢？这是我想给孩子看到的一个妈妈在阅读的身影。然后等到他们开始可以坐起来了，我就开始给他们读一些比较短的故事和一些比较短的诗歌。我还记得大概到他们一岁多的时候，我就每天晚上坚持给她们读书。那个时候她们不要听啊，就是你一拳我一脚地在床上打来打去的，我也不发火，我就读我的。终于有一天他们发现了这个女人也不管她们，就在念自己的东西，结果她们就真的静下心来听了。然后呢，有了这一步就好了，我发现她们越来越能静下心来。接下来，每天晚上一到那个时候，她们就开始说了，“妈妈到讲故事的时间啦。”我说好，然后我们就开始上床了。我把这个房间弄得温馨，然后就开始给她们讲讲故事，等到再过一段时间，她们说：“妈妈你念得太短了，不行，要加长。”

好吧，那我就加长，其实我很累的，那个时候我也上班了，对吧？但是我还是坚持每天给她们读。因为我觉得这个阅读习惯的培养，你一定是要家长持之以恒的。至少一到两年之内一定一定要坚持。然后这个孩子才会有好的阅读习惯。我当时的目标是希望把她们能够把阅读当作是类似于“每天刷牙洗脸”的这样一个习惯，把它当成一个生活习惯，然后刻到他们脑子里面去。因为我自己从阅读上面得到了非常多益处，所以我一定要把这个习惯交给我的孩子。而且我非常相信我自己的理解，就是我把阅读习惯培养好了。我的孩子以后的学习我就不用交补习费了，也不用去陪他们补课了。我觉得她们的学习能力，包括她们对自己学习的一个认知，这个很重要，就是“我学习是为了什么”，然后她们就会主动去学习。而这个学习态度和学习能力，她们都能够从这个良好的这个阅读中获得。

大概到她们三岁多的时候，我就开始给她们念长篇故事、长篇小说和长篇童话，当然都是儿童文学方面的。为什么要开始念长篇？因为我觉得短篇的篇幅是有限的，词汇量也是有限的。所以对于现在二三年级的孩子还在读绘本这一现象我是有一点看法的。我觉得要适当给孩子加大阅读量，要尽早地开始读纯文字的书。

我觉得一年级其实就可以慢慢地过渡到纯文字的阅读了。我们是三岁多，我就开始给孩子念那个长篇的故事了，虽然她们不识字，但是她们能够听，而且能够有很好的那种文字感应能力，一开始，我给她们每天晚上念一段，后来，她们也是越来越不满足，要求越听越长。

我还记得，有一次，孩子爸爸有一本关于经济方面的书，就放在我们的茶几上。然后我们孩子拿过来说，“哎呀，妈妈，这本书讲什么呀？好厚啊。”哎呀，我说这个你们听不懂的，她们说：“哎呀，你给我们念念吧，我们看看他讲什么的”。她们充满了好奇。我觉得这点也非常重要啊，就是阅读也是能够培养孩子的好奇心的，这点非常重要。然后我说好吧，我就给她们念。结果念了一段，就是关于经济方面的，关于我国国民经济生产总值之类的这种句子嘛，然后她们听了一段以后说：“哎呀，这个怎么像《新闻联播》一样的。”虽然，对孩子来说，书中的意思可能不懂，但是她们能够感觉到这种语感，她们的语感非常好。她们就听出来这不是文学故事的语言，这是一个《新闻联播》的语言，所以这个很有趣啊。

我还记得，在幼儿园上中班的时候，有一次她们老师说明天你们可以再从家里带自己喜欢的玩具到学校里来玩，还可以跟同伴们交换。然后我们那两个孩子回到家以后东挑挑西捡捡，一人挑了一本故事书，这就是他们最喜欢的玩具。所以我后来写了一篇文章：让书籍成为孩子的玩具，把它当成自己最喜欢的玩具。它真的是一个非常非常好玩的玩具，它可以无穷地变幻，时间，故事的内容都可以变化。我达到了我的培养目标，为此，我坚持了很多年，从她们大概几个月，一直到他们上小学这个六年时间。所以，她们很顺利地过渡到自主阅读，然后就开始自己认字了，阅读就非常快地就上手了。这是我觉得家长需要做的最关键的步骤——前期的亲子阅读是一定要坚持的，而且要有一个固定的时间。

第二，可以给孩子提供三样东西，这三样东西可以提升孩子的阅读兴趣。

第一样东西，当然是给孩子他自己的专有书籍，带他去买书，让他写上自己的名字，然后告诉他这本书是你的。这种归属感会给孩子一种责任，他就觉得这个是我的，我要好好读，我觉得这个是家长可以做的第一件事情。一个以色列幼儿园针对孩子所做的调查发现， 阅读能力强的孩子，他所拥有的书籍是阅读能力较差的孩子的十倍之多。所以拥有的书籍和阅读能力它其实也是有一定关联的，这是我们家长可以给孩子提供的第一样东西。

第二样东西，给他一个专用的书架或者书篮，让他放自己的书。而且把这个架子放在孩子非常方便拿到的地方。这样的话，孩子也会养成一个非常好的习惯，同时其实是在给孩子形成一个心理暗示：这是他自己的杂志，他拥有一个非常了不起的书架。

第三样东西，家长可以带孩子去挑选孩子自己喜欢的一盏床头灯。每天晚上，当所有的功课以及白天的任务都做完后，你让他打开床头灯，把一段固定的时间留给阅读。告诉他：“在睡觉前，你可以享用自己的故事书了。”如此一来，孩子看着写有自己名字的、从自己的书架上抽出来的故事书，在自己的灯下面阅读自己的故事书，这也是一种心理暗示，会给孩子养成非常好的阅读习惯。

第三，可以给孩子准备一张阅读表或者一个阅读登记本。我当时就是这么做的，我给孩子准备了一个厚厚的本子，派什么用场呢？我告诉她们，“你们每读完一本书，妈妈都会给你登记，登记书名，一共有多少页，你什么时候开始读的，你什么时候读完的。”然后你还可以给他打分。如果这个书比较厚，你可以把分数打多一点，打个十分，比较薄的，你可能打个两分啊，三分啊，五分啊，都可以。这种形式感让孩子觉得阅读是一件非常重要的事情，是一件爸爸妈妈非常重视的事情。所以她们也会非常重视。当孩子们来找我登记的时候，我会给她们一定的奖励，例如他们可以买一样自己喜欢的东西。

第四，我们家长要尽量参与大孩子的阅读活动。因为小时候的亲子阅读是你给他选书， 等到他有了一定的自主能力，他可能就要自己选书了。那么这个时候，我们家长可以稍微调整一下你的姿态，你不再是一个完全指导性的角色了。你将变成一个比较平等的伙伴，去参与他的阅读活动。如果这一步缺失了，你觉得孩子长大了，他已经有自主的决定权了，然后你就不管了，那么等到他的青春期到了，你再想参与他的成长其实是很难的。所以我觉得，阅读是父母一直参与孩子成长的一种特别好的方式。

等到我的孩子能够自主选择自己的阅读读物时，我会变成一种很谦卑的姿态。我会问：“你们最近在读什么呀？能不能推荐给妈妈读一下？”所以她们也会很热心地给我推荐她们的书。然后我会很认真地去看，读了以后我会跟她们讨论，孩子也会非常愿意跟你讨论。通过这种方式，你会直接触摸到孩子的心灵。

第五，尽量在一开始就为孩子选择优秀的儿童读物。我可以从一些选书的线索给大家稍微介绍一下。

线索一：多关注一些获奖的图书，国外的各种获奖系列，比如国际安徒生奖系列，林格伦文学奖系列。国内也会引进一些获得国际大奖的书。我觉得这些书的品质一般来说都还可以。像上海的少年儿童出版社，他们出过一套金玫瑰国际大奖童书精粹，这些书是很不错的。还有美国的纽伯瑞儿童文学奖系列，有些质量还是蛮好的，可以挑一挑。

线索二：关于经典童书系列，我觉得，真正的经典，它应该是经过至少50年以上的时间考验后还能生存的图书，我觉得这些书是可以比较放心进行选择的。上海少儿出版社有一套《双桅船经典图书》，我觉得是可以参考的。上海译文社有一套《夏洛书屋》，也是不错的。

线索三：各个国家的代表性儿童文学作家的代表性作品，也是家长在选书时可以考虑的线索。

线索四：可以给孩子订一份好杂志。订这个刊物有什么好处呢？一方面，能够确保孩子每个月有固定的阅读量。另一方面，一期杂志里会有十几个作家不同风格、不同文体的作品。也就是说在一本杂志里你可以体会到各种不一样的写作风格。此外，杂志里有诗歌、散文、小说等不同文体，你也能体会到不同的文学题材带给你的阅读感受。

线索五：也给大家介绍一下国内的几个大奖项。第一个最大的奖项是“全国优秀儿童文学奖”，这个奖项是中国作家协会设立的。这个奖四年才评一次，所以这个获奖的作品还是比较严格的，而且文学性也是比较强的。这个奖项的获奖作品，大家可以去关注一下。还有一个就是陈伯吹国际儿童文学奖，这个奖项的作品我觉得也有一定的水准大家可以参考。还有一个叫冰心儿童文学图书奖，也值得关注。建议家长们尽量选择本身获奖的作品，我觉得这个质量更保证一点。因为我们不能保证一个作家的每一部作品都是好的，对不对？所以尽量选他的获奖作品。

线索六：一些著名作家的作品选和代表作、著名的老牌刊物推出的精选本，儿童文学刊物每年推出的年选本也值得关注。

在这里，也给各位家长一些选书建议：

第一，尽量不要选择节选本或青少版。要不就读原版，若读不懂原版，那么你就放下来，等到你能读懂的时候再去读。我不建议你去读改编的青少版或者节选版，因为这些版本的改编质量是良莠不齐的。

第二，对畅销书保持警惕。当然，很多孩子都爱看畅销书，你可以看，但是你不要光看这些东西。因为它的内容重复，词汇量比较单调。否则你的阅读量和文学水平可能会提高得比较慢。

第三，选书时要注意版本的选择，特别是公版书。我们的图书也都是有保护期，公版书一定要注意版本的选择，要注意译者的选择。