孩子的礼物
你知道天堂鸟吗？生物百科会告诉我们，天堂鸟可以指一种动物，一种栖居热带、体态华美的鸟；也可以指一种植物，一种形似天堂鸟的花。科学知识教人区分什么是鸟、什么是花，但是孩子，以我手写我心、以我笔画我心的孩子，常常不管这些：鸟中有花，花中有鸟，难道不可以吗？诗里有画，画里有诗，又会怎么样呢？于是，我们读到了这几行诗，它们出自3岁时的云栐诺之手：“我说，天堂鸟是神奇的鸟/天堂在地下，它在地下飞/穿过了地面，变成了花”（《天堂鸟》）。短短的诗行，长长的韵味；稚嫩的图画，新鲜的气息。这就是《倾听未来的声音——优秀青少年诗选》给人的印象。
孩子的求知欲是格外旺盛的。因为这样的缘故，他们的诗歌常常洋溢着探索世界的热情。在某个稀松平常的夏日里，太阳安静地东升西落，风也一如既往地吹，而他们却惊奇地发现，“白天/太阳和风打架/太阳赢了/后来/到了晚上/风赢了”（《夏日》）。夏风不怕太阳，据他们说，害怕太阳的是冬雪：“雪，给寒冷壮了胆，却畏惧太阳/知道最糟糕的也终将过去/它会蜷缩成一个小球”（《雪》）。探索世界，哪怕只是探索身边琐细的事物，都足以让人兴奋许久。
孩子写孩子的世界，再自然不过了，正如大人写大人的世界一样。然而，泰戈尔那首从大人视角写孩子的名诗《金色花》启发我们，角色互换未尝不可，甚至别具意蕴。是的，有些通常属于大人的话题，很巧妙地被孩子们写进了诗，让人不禁发出欣喜的感叹。在他们笔下，关于生命流转轮回的书写尤为突出，“在伴着你的每一次大起大落后，/总能把你推向又一次高峰”（《哈，这人生》）。那么后来呢？“死亡之塔笼罩着我们/可怕而未知”，希望我们“重生化作一颗星星/在云层中闪烁/被人怀念和爱戴”（《来世之旅》）。他们写这些诗的时候，可能还不明白何谓生命哲学，但显而易见，诗里已经出现生命哲学的影子了。
孩子往往象征未来。“未来的声音”芸芸，一丝一缕都是独特的。这本书是孩子送给孩子的礼物，期待着唤起同龄人的共鸣，换来更多奇异的回响；当然，也是孩子送给大人的礼物。即便孩提时代已成过去，但不必怀疑，大人永远有做孩子的权利，就像日耳曼民族把寿星称作过“生日的孩子”，意为一年里总有一天要做孩子那样。倾听未来的声音，总会有所收获。
（《倾听未来的声音：优秀青少年诗选》艾琳/主编，王静/副主编，华东师范大学出版社）
