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《月光妈妈》，袁敏著，江西教育出版社，2024年10月

本书作者袁敏是我相识几十年的同学和文友，她曾写过涉及教育领域的《蒜头的世界》《燃灯者》，再加上这本厚重的《月光妈妈》。袁敏用真诚的情感、持久的耐力、以及有温度的文字完成了这本具有特殊意义的书。

由这本《月光妈妈》我想起曾经用动物园中的动物比拟过作家的类型：比如批评家，属于啄木鸟型；诗人大多是高雅的，属于仙鹤型；散文家有点像梅花鹿；小说家像孟加拉虎，捕捉各种细节和人生感悟特别厉害；唯有报告文学作家，它属于凶猛的西伯利亚狼型，需要耐力追踪，才能把作品完成，袁敏就属于这种类型。

袁敏表现出的耐力、耐心以及和《月光妈妈》主人公高颖的心灵交流还有和藏族孩子们彼此的互动让我非常感动。我想起美国诗人惠特曼的诗句“爱像光一样静静地包围一切”，想起冰心老人的名言“有了爱就有了一切”。在读《月光妈妈》的时候，我强烈地感觉到了弥漫在字里行间中的大爱。

可以用三句话来表达我读后的感受，第一是大爱无疆，慈善引领。书中可以看到月光妈妈高颖和300人的团队所做的事情，平凡中见高尚，琐碎里出境界，时间上显真诚，让人非常感动。第二是众生平等，民族情浓。我曾经在云南生活过10年，云南有26个少数民族，我也见过那些乡村教师和小学校园里的孩子，有相似的感觉，但《月光妈妈》让我更加感动。来自汉族地区的月光妈妈团队对民族地区的特殊关爱，体现出了浓厚的民族感情，在民族团结的高度上作出了极有意义的实践性引领。第三是有教无类，育苗成才。这八个字实际上是点题的，“教育扶贫，少年追梦”特别透彻地体现在这本书里面，袁敏为我们提供了一本中国当代乡村教育及民族地区教育的教科书。

作者袁敏与被描写者月光妈妈高颖，她们是彼此很熟悉和了解的朋友，这是我所看到的纪实文学中一个特殊的范例。她们互为主角，相映成趣。袁敏虽然是采访者，月光妈妈高颖是被采访者，但是呈现在全书文本中的叙述方式是互为主角。作家写故事，主人公补充人生的各个环节，比如月光如水照射大地，袁敏用节制的文字书写了跨血缘、跨民族、跨地域的特殊情愫，用文字融化了地域之间的文化隔膜。她追踪了14年，当时那帮懵懵懂懂的小孩子，现在有的成为诗人，有的成为研究生，有的想当法律工作者，这种巨大的变化给人一种特殊意义的感动。袁敏特别敏锐地把这些捕捉并准确地表达出来，这和她的多年编辑经历及文学创作实践大有关系，更表现出袁敏对《月光妈妈》这一特殊领域教育题材作品的珍视程度。

袁敏很注意表现动人的细节，比如她写到自己在雪山上的体会，顺便带出红军长征时最后一次党费的故事，描写埋在雪地里牺牲的红军战士刘志海高举着的手，和手里的党证和党费，一下子就把历史和现实融合在一起。这样的细节在书中特别多，但是又非常真实，这就是小说家的才能。还有她笔下那个写诗的藏族孩子，他写的噶尔巴就是土沟，小孩子在土沟里看天。但是换了一个词，就让人觉得很神奇，好像噶尔巴是一个神奇的平台，是一个特殊的象征。她用孩子们的诗，把藏族小孩的才华、诗意的敏感，还有他们未来发展的无限可能性，都很轻松地表现出来了。

由于有了月光妈妈团队，有了他们的发掘，甚至扶植培养乡村孩子们的特殊才华，才有《月光妈妈》这本书里面表现的一个又一个生动的画面和生动的细节。孩子们从最初冷漠、疏离、躲闪的眼神，到最后每个人眼里都有了光，有了光就有希望，这和《月光妈妈》的主题非常一致。

读作品的时候，我一直觉得月光妈妈应该是两个人的化身，一个是本书作者袁敏，一个是人物原型高颖，两个人组合在一起，幻化成这一本特殊的纪实文学。高原采访的艰辛程度我深有体会，20年前，我进藏调研15天，由于严重的高原反应，我的体重减了5公斤，这15天里好像背着一个几十斤的背囊在行走。而袁敏的采访历时两年多，七次进高原，其中的艰辛、困苦不足为外人道也。

袁敏由一个文学刊物的主编和优秀的小说家，转向社会教育题材创作，这是一次华丽的转身。她的一批教育题材的作品，为我们提供了多维度的视角，对于民族地区如何进行全民阅读推广工作，有相当的针对性和指导意义。教育改变人，实际上是阅读改变人的命运，从这一点来讲，这本书也符合国情、党情、社情和世情。全民阅读已经推广十年有余，我希望这本书能成为全民阅读的特殊读本，对边疆地区的孩子们产生励志作用。这本书不仅属于藏族孩子，也是跨血缘、跨民族、跨地域的大爱无疆，它属于所有人。

（作者系诗人、儿童文学作家、中国作协原副主席、儿童文学委员会原主任）