中国作家协会主管

原标题：名人读故事：陈晖

陈晖，北京师范大学文学院教授、博士生导师、中国图画书创作研究中心主任。主要从事儿童文学与图画书理论及教育应用研究，出版《通向儿童文学之路》《图画书的讲读艺术》等专著，主编《儿童的文学世界——我的文学课》《阅读世界儿童文学经典》《经典绘本的欣赏与讲读》等多种儿童文学及图画书阅读指导用书，创作《小小的天空小小的梦》《我的名字叫豆豆》《豆豆的风车转啊转》《小小的花儿一朵朵开》等儿童文学作品以及《家书》《虎子的军团》《归来》等图画书。作品多次获得冰心儿童图书奖、全国优秀儿童读物奖等。

当下许多儿童文学作品努力迎合孩子趣味化、娱乐化的阅读倾向，弱化了儿童文学本该拥有的教育功能。陈晖是北京师范大学文学院教授、博士生导师，主要从事儿童文学理论及教育应用研究。她认为儿童文学作家应该勇于在自己的作品中融入一些教育的因素，让孩子在体会阅读快乐的同时也受到道德和行为规范的教化。目前中国家庭独生子女居多，儿童行为中发生的许多问题都跟儿童处理自己与他人的关系、调整自身的心理行为的意识和能力有关，这就离不开适当的教育。

陈晖的新著《小小的天空 小小的梦》、《我的名字叫豆豆》、《豆豆的风车转啊转》充分体现了她“用儿童文学在孩子心中播下爱的种子”的创作理念，她在采访中反复强调，文学的教育首先是爱的教育、情感的教育、生活的教育。正如孩子成长中的关键词是“心愿”与“梦想”，陈晖作品中的小小和豆豆都有着自己内心的心愿与梦想，有的实现了，这种实现包含着他们的坚持、付出与牺牲；有的却没有实现，但即使这样，这些心愿和梦想也曾带给他们激动和快乐，也是他们成长中最有意义的过程。

问：《小小的天空 小小的梦》是您的第一部创作，小小的故事是真实发生过的吗？

一些故事有原形，一些故事是完全的想象，有的则有现实生活中的某些影子，比如有一次我儿子的一只小鞋子怎么也找不到了，等一年后在大扫除中才发现，它掉到了复式住宅楼梯底下的杂物堆里，老鼠已经在这只鞋上咬了好几个小洞。还有一次，邻居家的小姑娘粗心大意打烂了妈妈最心爱的盘子，妈妈忍不住说了她两句，她心里很难受，晚上画了一幅画给妈妈，画上的妈妈和女孩手牵手。第二天妈妈拿着画给我看，这位妈妈一边说事情的原委一边流眼泪。

问：小小看起来太乖了，生活中有这么乖的小姑娘吗？

乖乖的小姑娘在当下中国儿童的状态中其实并不少见。小小是一个普通的女孩子，她的性格包括爱幻想，心理活动丰富，有点儿胆小有点儿害羞等，所以她跟许多小朋友一起玩的时候不多，很多时候她是一个人玩。她有许多女孩子的特点，有时粗心，有时贪玩，不那么爱学习，有很多小心思小委屈小脾气，她相信有精灵，相信有魔法，她热爱她生活中的一切，她的父母、朋友、小动物、她拥有的小物件、小摆设、小玩具等等。

问：您笔下的男孩子豆豆与儿童文学中常见的男孩子也很不一样，您塑造的豆豆是一个怎样的孩子呢？

豆豆也是一个非常乖的孩子，相对于儿童文学中许多动感十足的淘气包和顽童，这样的孩子越来越成为另类而变得稀缺了。但在中国的儿童现实中，乖男孩同样是普遍的大多数。豆豆性格温和，内心活动丰富而敏感，在学校和家庭中都格外地善解人意，他积极向上，有些与年龄不太相符的成熟与忍耐，多少像个小大人。他一直有着自己的想法和做事的原则，他也会生气、不满和愤怒，他对自己有较高期望，有比较严格的要求，一些通常孩子不会担负的事情，他经常愿意主动去承担或分担。对自己遭遇到的许多生活中的状况，包括家庭的变故，他努力地接受，尽力自己克服与化解内心的忧伤，向众人呈现他阳光的一面。

问：《我的名字叫豆豆》和《豆豆的风车转啊转》的主人公都是豆豆，这两部作品之间有着怎样的关系呢？

《我的名字叫豆豆》和《豆豆的风车转啊转》虽共有一个人物主人公，却是彼此相对独立的两本，前者是儿童故事，后者是儿童小说，两者有体裁也包括读者层次的区分。读者会注意到这两本书有着某种互文的关系，时间上也有着交织和交错，个别情节相互关照，可是两部作品的人物和事件是各自独立的体系。如果说前一本更着眼于单亲及再婚家庭的温馨情感故事，后一本则侧重于少年儿童在家庭及学校生活中的成长。作品的主题表达和叙述风格并不完全趋于一致，读者可以根据自己的年龄和阅读趣味分别选择各自阅读。

问：你多年来一直倡导“教育的文学与文学的教育”，请问这句话该如何理解？

儿童的成长过程是一个由自然人向社会人转化的过程，张扬儿童个性与培养儿童情感态度价值观之间应该是并行不悖的方向。在集体和同伴生活中，也包括在家庭生活与亲子关系中，鼓励孩子互相尊重、理解、接受和包容，有助于儿童建立良好的社会关系，塑造性格，修养品性，成为受人欢迎的伙伴。塑造小小、豆豆这样的男孩女孩，容易被人联想起以教育为指归的儿童文学，但我认为儿童文学应该勇敢地承担起教育孩子的功能，而不只是轻松好玩的阅读游戏。作品中还有一些其他的男孩，比如顽劣的高天、大大咧咧的张伟、任性的李思文，他们不是与豆豆对照的“差评”人物，对读者而言，他们的行为或者更为真切和真实。作品想表达的是他们，也包括豆豆都是普通的孩子，这些孩子在一起互相影响，共同成长。