中国作家协会主管

“我看到了什么”“我听到了什么”“我的感受是什么”“我的想法是什么”……丹麦戏剧中心首席执行官及总监、丹麦国际儿童青少年戏剧节总监、Scenit董事会主席亨利·科勒鼓励家长从这4个问题入手，在戏剧演出结束后与孩子进行观后感讨论。亨利·科勒说：“与儿童针对戏剧艺术进行沟通，不应该是成年人把想法灌输给孩子，而是鼓励孩子能够有自己独特的思考，以独特的方式欣赏艺术、认知世界。”

7月6日，“国际儿童戏剧合作与发展论坛·大师班”活动在中国儿童艺术剧院假日经典小剧场举办，特邀主讲嘉宾亨利·科勒与参加戏剧夏令营活动的儿童观众在观看中国丹麦合作剧目《小美人鱼》之后，在现场与观众进行戏剧互动，亨利·科勒围绕“艺术对儿童的影响”主题，分享丹麦戏剧中心研发的与儿童对话戏剧的方法。

在大师班活动的上半场，亨利·科勒在舞台上邀请20名儿童两两成组，互相分享彼此对于《小美人鱼》的体验，请孩子们把自己认为剧中最重要的场面和想法写在白纸上。结果显示，孩子们独特的理解戏剧、理解世界的方式超乎了成年人的想象。“这些只是基础的训练，我们与孩子进行关于戏剧的对话，了解他们的真实想法，进一步引导孩子从艺术本身和艺术体验过程中去思考和学习，根据不同的年龄阶段，进行开放性的深入交流。”亨利·科勒说。

亨利·科勒表示，对于艺术问题，答案没有对错之分。“不要把课堂中的标准答案带入剧场。在剧院应该让孩子们充分发挥丰富的想象力，让他们以自己独特的方式理解世界。”他认为，要问一些真实的、开放的、出于好奇心的问题，创造一种动态的思考模式和空间。

亨利·科勒已经连续多年参加中国儿童戏剧节，在中国剧院看演出的过程中，他经常看到有些家长时间观念不强，带着孩子迟到；在观看过程中，家长一直低头看手机；在演出结束后常常只问孩子“这个剧有意思吗”……这些不经意的做法都给孩子留下了这部剧并不重要的印象，令戏剧对于孩子的影响大打折扣。

亨利·科勒表示：“欣赏戏剧并不是对孩子进行艺术教育的唯一方法，在这个过程中的很多细小因素是孩子艺术体验的重要组成部分。比如，错过了开头的孩子，对整部剧的剧情发展很模糊；家长表现出来的对戏剧的不尊重，会影响孩子的认真程度；而父母是否能与孩子进行有效的艺术体验方面的对话，会影响孩子能否充分发挥自己丰富的想象力。”

亨利·科勒分享了在丹麦研发的与儿童对话的方式：一是与孩子沟通剧院体验；二是了解孩子的兴趣点并按照不同剧场元素进行分组讨论；三是填写期待卡和体验卡，对比孩子进剧院前后的感受；四是让孩子参与到演出中去，与主创和演员们分享他们认为应该改进的地方；五是让青少年主导畅所欲言的“餐桌讨论会”。他指出，欣赏艺术是一种学习的过程，可以从艺术本身即体验过程中进行学习。

亨利·科勒表示：“我们要把孩子看成是一个完全有思考能力的人，在尊重孩子当下的年龄、心智发展状态的前提下，为他们提供适合年龄阶段的挑战和思考的问题。同时，也要为不同年龄阶段的孩子提供可以与他们产生共鸣的剧目。”