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震旦之后是复旦 ——教育学家马相伯的治学之道
来源:学习时报 | 刘贤  2023年05月25日09:51

马相伯(1840—1939年),中国现代教育的开拓者,参与创办了震旦大学、复旦大学、辅仁大学,蔡元培、梁启超、黄炎培、竺可桢都曾受教于他。他精通拉丁、希腊、法、英等多门外语,对哲学、数学、语言学等文理学科均有研究,有著作《致知浅说》《拉丁文通》等。他兼通古今中西深厚学养,在晚清罕有其匹,其教育思想和治学理念值得认真学习和借鉴。

为国“毁家兴学”。马相伯一生的学问事业均脱不开“爱国”二字。中学毕业时,他被法国领事馆邀请任职,却毅然拒绝:“我学法语,是为中国用的!”兴学救国,是他一以贯之的使命。

1900年,为了创办一所和欧美大学并驾齐驱的中国新式大学,马相伯“毁家兴学”。他将松浦、青江三千亩田产捐献给教会作为办学基金,并且立下“捐献家产兴学字据”。两年后,他牵头创办震旦大学。这是一所培养翻译人才的学校,他说,“慨自清廷外交失败,国人不知公法,又不知制造,故创设震旦以救之”。之后又为震旦大学捐现洋四万元和租界内八处地产,在罗家湾购置校舍。1905年,因与教会方发生矛盾,马相伯不得不为退学的震旦学生另外筹设大学。没有校舍,只得暂借吴淞提督衙门旧址;没有教员,马相伯就亲任校长兼教师;没有资金,便四处筹款,最终建成了一所官私互助的复旦公学,即复旦大学前身。其宗旨转为“造就专业人才”,马相伯希望学生“内之以修立国民之资格,外之以裁成有用之才”。1912至1914年,马相伯又极力倡导仿照法国设立国家级的学术研究院,筹办函夏考文苑,目的是保存优秀传统文化,振兴邦族。他多次致信政府相关机构,陈明利害,拟定了包括严复、沈家本、陈三立、刘师培在内的十九人人选名单,但因当时政治风云变幻,且经费无着,计划没能实现。

马相伯穷尽了所有心力和财力投身于学术和教育,晚年身无长物。震旦大学每年所给津贴,也被他捐助给上海启明女校。“九一八事变”爆发,九十一岁高龄的马相伯为抗日救亡呼号,发起江苏国难会、不忍人会等,写下“立息内争,共御外侮”等联语,将义卖书法所得十万元悉数捐献于抗日。正如一副挽联所言:“为教育家为学问家长留不死精神楷模国士”。其兴学为国、抗战救国的爱国精神堪称楷模。

将传统学术引向现代化。在近代中国积贫积弱之时,马相伯提出“自强之道,以作育人才为本”。他主张教育要会通中西文化,以融合传统的姿态实现发展。

早期震旦大学的宗旨为“崇尚科学,注重文艺,不讲教理”,并以培养翻译人才为目标。因为在马相伯看来,只有通晓西方语言,方可学习西方的科学技术。他曾带起一股清末维新人士学习拉丁文的热潮,梁启超、汪康年、蔡元培、张元济都跟随马相伯学习过拉丁语。马相伯对学生说:“欲革命救国,必自研究近代科学始,欲研究近代科学,必自通其语言文字始。有欲通外国语言文字,以研究近代科学,而为革命救国之准备者,请归我。”

初创的复旦公学既重视西文也重视中文。在当时,许多课程用西文讲授,原因有三:第一,当时有些历史、地理、科技、哲学等专有名词尚无完备的中译;第二,在激烈的国际竞争中,要想知己知彼,需要学习对方语言;第三,西方典籍浩繁,仅靠翻译无法遍览。但是,复旦公学也注重学生的中文能力,学校章程规定“凡投考者,以中西文俱优为最合格”“中文差者,须自认于卒业限内,能加意补习为合格。其有意唾弃国学,虽录取,亦随时屏斥。”

马相伯创办的学术教育机构,其名称皆有古意:“震旦”是古印度对中国的称呼,“复旦”典出《尚书》“日月光华,旦复旦兮”,意在自强不息,另外“复旦”还是不忘震旦之旧,更合复兴中华之意。“辅仁”出自《论语》“君子以文会友,以友辅仁”。通过取名便可见其古文修养之深。细究各校设想与实践,也可知马相伯主张学术既要面向世界和未来,同时也应立足传统,力求实现体系化和现代化。

同学生“亲密得像一个大家庭”。不论是作为学人,还是作为教育家,马相伯一生追随者无数,其原因也在于他独具特色的教育理念。

马相伯主张不限年龄招收学生。他曾说:“我则主张年轻的和年长的,甚至三四十岁的,只要他们诚心来学,程度相当,皆应一视同仁……我们的成年人尤须教育,因为他们学了一点,马上到社会上去,就有用。”

在教学上,马相伯倡导亦师亦友,作启发互动研讨式教学,鼓励学生独立思考。他的学生回忆道:“相老在震旦复旦,对于学生非常爱护,常和他们谈话,亲密得像一个大家庭。”马相伯喜欢与学生共餐,在晤谈中了解其性格特点,从而有针对地鼓励和启发。在与学生谈论读书、谈论古今中外学术源流时,马相伯可以连续几个小时不休息,其间学生“时有辩难”,他则非常高兴。马相伯教授外语,先教拼音字母,让学生独立拼读;教数学、物理和哲学,也是以开示门径为主,让学生自主研习。

马相伯注重培养学生的综合能力。他强调阅读的重要性,为家乡的图书馆慷慨捐赠了中西图书8700多卷,并以箴言相告:学海无涯,兀兀穷年,读书需要经历长期苦读方可得甜;又不可死读书,而应活读,才不至于被书奴役。他还特别重视学生的体育科目,1931年,在两江女篮对战日本和朝鲜女篮取得胜利后,马相伯表示赞赏:“我曾代表国家多次出使外洋,听见看见的,尽是中国人受辱,返国后遂兴办教育事业,以求民族强盛……你们为国家、为中华民族建勋,你们是中华民族的女英豪,我要感谢你们。”