《装在口袋里的爸爸之元宇宙少年》:一段“元宇宙”冒险之旅
童话作为一种幻想性文体，作品中故事产生的背景，人物活动的场所都发生在虚拟的空间。童话中的幻想世界常常脱离现实社会的生活常态，表现出无穷的可能性。在童话讲述时，主人公在幻想世界中的冒险之旅常常是故事叙述的重心。如何在讲述中塑造人物形象，铺设故事情节，突显主题内蕴，是作家需要认真思考的问题。
《装在口袋里的爸爸之元宇宙少年》是首本写给儿童看的元宇宙故事书，作家杨鹏结合当下“元宇宙”这一时代热点，通过丰富的想象力为儿童呈现了在未来生活中，元宇宙给人们的生活带来的巨大变化。作家在构建未来的“元宇宙世界”时，以现实空间作为一个基底，让幻想无论如何发散，终将以现实空间为闭合点。从空间路径来看，这是作家为儿童读者事先绘制好的一幅地图：现实空间（出走）——幻想空间（冒险）——现实空间（归来），儿童读者可以借助这幅地图，踏上一段未知的旅程，尽情探索未来世界。
普罗普在《神奇故事的历史根源》中谈到：“传统的民间童话在故事开场时，主人翁的离家行为通常包含着某种灾难。”现实空间中的儿童想要冲破桎梏，也就要实现进入幻想空间的第一步：离开自己熟悉的环境。在《元宇宙少年》中，故事以“元宇宙体验馆”事件作为开篇，为儿童读者介绍“元宇宙”相关概念。在这里，现实层面的叙事成为幻想层面叙事的基底，现实空间的存在只是为儿童读者预留了常规生活的底色，作家并不着重描写这一日常生活状态或者说平凡琐事，更多的是将这一部分保留下来，为儿童读者打好一个心理预设的基础。在儿童读者对“元宇宙”有了大致了解后，他们继续探索，当他们看到主人公沉浸于科技体验时，“虚拟实‘惊’”环节的发生也就顺理成章。这正是现实因素为儿童读者埋下“熟知”的心理感知，让之后在幻想空间发生的事件具有一定的逻辑性，便于儿童读者产生不同程度的代入感。为日后主人公在现实世界与幻想世界中不断转换时，能够最大程度的看到儿童读者的情绪变化，即他们能够表现出明显的惊讶感和新奇感。
“神秘女生”超梦的出现，无疑成为主人公杨歌“出走”的决定性条件。偶然的契机加速了主人公离开现实空间，进入幻想空间的步伐，一场冒险之旅就此拉开帷幕。为了给儿童营造一场奇幻刺激的“元宇宙”冒险之旅，作家杨鹏在故事情节的设置上下足了功夫。杨鹏用巧设悬念推动故事情节发展，使得整个故事情节跌宕起伏。在文章的开篇便不断设置谜团，让儿童紧跟作家的脚步，深挖谜底。通过情节的环环相扣，在故事的最后才揭晓谜底，柳暗花明，不仅最大程度增强了故事的可读性，也让儿童在阅读的过程中得到了特殊的审美体验。
通常在童话叙事中，故事往往是呈单轨式发展：出现矛盾——主人公出面解决——主人公不断陷入困境——主人公克服困难，扭转局面。在情节发展过程中，矛盾出现后并且没有得到马上解决，而是让这个矛盾逐渐深化扩大，尽可能让处于对峙的双方能够有更大的冲突出现，这些碰撞冲突抓住了读者的阅读心理，让文本中某个事件呈现出明显的悬而待决的状态，于是，悬念便形成了。杨鹏借助“悬念”这一写作手法，让整个故事情节跌宕起伏。
在《元宇宙少年》中，“神秘女生”超梦是这个故事中最大的悬念。一次偶然的机会，主人公杨歌发现一位神秘女生出现在VR眼镜和电子屏幕里，并且只有他才能和这个神秘女生进行交流。这样的情节让小读者们产生疑问，并迫不及待地去寻找答案。但作家并没有直接为读者揭晓答案，而是采用了延缓给出答案的方式，让儿童保持注意力的高度集中，去接下来的情节中寻找事件的真相。后来，超梦用“脑舞技术”这一高科技让杨歌去往3022年，在未来时空里，杨歌和阿娅经历了很多，他们与机器蜘蛛进行激烈斗争、去往赛博朋克世界进行军事训练、与飞岛人战斗并取得胜利。随着这些故事情节的推进，背后的操纵手“赛博大帝”的出现，揭晓了超梦的身份。原来，超梦是一个数字虚拟人，她来到21世纪的目的就是为了追踪赛博大帝，阻止赛博大帝对21世纪的破坏。
从对超梦身份的好奇、探索、揭秘这些环节的安排来看，作家在设计这一场冒险之旅时花费了巨大的心思。作家利用他们的好奇心激发探索欲，通过设置多个不同的故事情节让整个故事充满了趣味性，让儿童在跟随作家寻找真相的途中也能充满探索的意味。当谜团逐步清晰时，悬念所积攒的能量也就瞬间释放，在那一刻，儿童读者能够获得文本艺术美的阅读体验。
童话的幻想空间是开启儿童新世界大门的一把钥匙，它指引着儿童走出带有压力与紧张的现实环境，跨入到一个可以任意释放压力的理想国度，这里有按照儿童心理逻辑布置的空间，有属于儿童自己的生存准则，超越现实的想象为儿童划定了一方天地，在这里经历的一切都将成为儿童人生路上的精神食粮。但在“出走”现实，历经冒险之后，童话终究还是要引导儿童走出幻想世界，回到对现实世界的关注中来。
杨鹏用童话的方式告诉小读者们，人类世界并非纯善美好，这里面有人与人之间的矛盾、人与自然之间的冲突、人与科技之间的较量，每一个问题都是需要人们去认真思考，平衡或者解决的。这种潜藏的深刻寓意形成文本，传递给小读者们，不单单是对儿童心智开拓发出的信号，更是给人类敲响命运的警钟。
在《元宇宙少年》中，杨鹏借元宇宙世界表达了对现代科技发展的思考。“虚拟实境”的元宇宙技术、13号别墅的全息影像、智能家居系统、“脑舞技术”“VR眼霜”“义体”等黑科技的出现，虽然给人们带来了美好的生活体验，但并没有将人类引向一个更高层次的生活。故事里，主人公杨歌借助高科技来到3022年的赛博朋克城，发现未来的世界出现了严重的两极分化：“飞岛人”成为富人的聚集地，过着莺歌燕舞、纸醉金迷的生活，而“陆地人”成了贫民窟，过着衣不蔽体、食不果腹、痛苦不堪的日子。他不禁发出感叹：“科技越发展，人们的生活不是应当越来越好吗？”故事情节进一步发展，随着“虚拟人定制服务”和“永生服务”技术的相继推出，带来了不可忽视的社会问题。系列社会矛盾的出现让人不得不重新审视“元宇宙技术”。作家通过描写人们对于新兴科技的赞叹、依赖、沉迷，和过度开发科技后所造成的可怕后果，两者之间的一个因果连接造成情节上的反转，这种反转使得文本之间形成一种碰撞的张力，让整个故事在幻想情节不断碰撞的张力中形成对现实的反讽。最后，作家借主人公杨歌之口，发出了疑问：元宇宙，对于人类是福音还是灾难？未来，人类又将何去何从？
杨鹏通过该书一针见血地指出问题症结所在，并将自己的人生价值观念融入其中，使得他的童话具有了鲜明的现实主义色彩。儿童在童话中思考元宇宙，通过童话中的故事情节观照现实社会，从而形成对现实社会的多面认知。在《元宇宙少年》中，作家指出问题的方式是直接的，通过对比科技利用的好坏所形成的不同结果直接向儿童传递作品背后的思想内涵，当儿童阅读体会到的表层意味与作家创作过程中所潜藏的深层意味相碰撞的时候，作品的主题就不仅限于关注科技伦理，更多的是上升为作家关注社会发展动向，人类生存境遇以及体现出对人性深处的一种人文关怀。
整个故事最终以“疑问”收尾，作家用“时光倒流”的方式告知读者，这只是一场梦。但，这真的只是一场梦吗？“元宇宙”冒险之旅的结束，宣告幻想世界的闭幕，现实世界的再度开启。作者借这一场不可思议的旅程告诉儿童读者，我们不能只在童话中去寻找美好，想当然的沉浸于幻想世界，而是应该在理想空间的维度之外再度“归来”，回到现实本身。
显然，从空间路径的层面来看，再度“归来”成为了整个空间转换的闭合点。整篇故事由最初的现实出走，到历经冒险，再到回归现实，看似周围的事物乃至生活轨迹毫无变化，但人物的性格，心灵等方面都实现了不同程度变化。这不仅是向内展现书中人物的成长，更是向外彰显儿童读者身份的转换。这种转换呈现出的是革新与陈旧，熟悉与陌生之间的无数次碰撞，完成转换的结果也标志着稚嫩状态的结束，成熟状态的开始。儿童读者在伴随主人公完成身份转变后，萌发的诸多新的意识也从不同方面加深了作品所蕴含的哲学风貌。
