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丁帆：底层与人性书写的悲剧审美悖论
作为“结构主义的马克思主义”理论家，皮埃尔·马舍雷在其《文学在思考什么?》一书中，专辟了一章“在雨果周围：底层人形象”，在其引言中，他引用了马克思在《共产党宣言》里的一段话：“无产阶级是现今社会的最底层，如果不破除构成现今社会的上层建筑，就无法挺直腰板站起来。
2024-04-19
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学科化背景下中国当代文学史教学的几个问题
如果说，研究对象、基础理论和专业教育是一个学科得以确立的三个要素，那么，中国当代文学史的教学从来就不是一个单纯的文学教育问题，而是联系着当代文学的学科建设与发展，其状况与水平如何，往往体现着当代文学学科的成熟度。
2024-04-19
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新时代新乡土写作结构的新变
虽然可以将乡土文学的渊源追溯得十分久远，然而说到底，严格意义上的中国乡土文学还是现代化的产物，它肇始于“五四”时期，与许多虽然早已存在却一下子如同初见的事物一样，农村、乡土也是“五四”启蒙文化的发现，因此，它的总体氛围与话语模式是现代性的，处在现代民族国家建设的历史语境之中。
2024-04-19
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跨媒介链接，为经典作品改编与传播加分赋能
近日，在全国电影（广州）交易会暨第25届全国优秀影片推介会现场，改编自金庸小说的电影《射雕英雄传：侠之大者》亮相。
2024-04-19
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青年学者探讨：学院派批评的专业性与必要性
对学院派批评的质疑和不满早已有之，李静认为与其重复批评的“危机”“缺席”“失语”等论调，不如先从调查做起，倾听新生代学院派批评家的经验与思考。
2024-04-18
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曾攀：编辑就是批评
一 我给自己的定位是，我首先是一个编辑，然后才是一个从事评论工作的青年。
2024-04-17
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蔡翔：工业化，还是去工业化——现代化在 1980
20世纪80年代，所谓“改革文学”，大致可以分为两个层面。
2024-04-17
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石磊：何谓“深入生活”
作为“十七年文艺的一个核心原则”的“深入生活”，新时期以来已近乎老生常谈，甚至被赋予某种负面意义。
2024-04-17
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创意写作在当代文学教育中的可能形式与实践途径
文学教育在当代文学生态中有着基元性地位，这是因为文学教育既培养文学读者，也培养作家,还培养文学教育工作者。
2024-04-17
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认识把握新时代文艺的突出特征
2014年，习近平总书记主持召开文艺工作座谈会并发表重要讲话，回答了文艺工作一系列方向性、全局性、根本性问题。
2024-04-17
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AI时代的文艺如何在变革中创新
2024年是武侠双杰金庸和梁羽生诞辰百年。
2024-04-17
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在新时代新征程开拓文艺新境界
党的十八大以来，中国特色社会主义事业进入新时代。
2024-04-16
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构建新时代“文以载道”的文教传统
2018年5月2日习近平总书记在与北京大学师生座谈时强调：“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人。
2024-04-16
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在场、及物与灵光：文学性若干特征辨识
关于文学性问题的探讨与争议由来已久，若干对立的阐述范畴应运而生。
2024-04-15
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文艺批评的个性化与公共性
数媒时代文艺媒介化转型，使得文艺创作、文艺传播和文艺接受（批评）诸环节都呈现出不同于以往“前融媒时代”文艺的新特点和新格局。
2024-04-15
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文体的创造是文学批评的重要任务
当代的文学批评，最重要的功能当然是对于文学作品的鉴赏、分析和阐释。
2024-04-15
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如何真正地阅读、理解和评论文学作品？
“深化全民阅读活动”在2024年被再次写入政府工作报告，这是 “全民阅读”连续11年写入政府工作报告。
2024-04-12
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杨丹丹：AI写作与若干文学基本问题的反思
AI写作机器的多样、文本的丰富和研究的流行[1]足以证明AI写作已成为客观事实，但学界对其仍保持谨慎态度，普遍怀疑它的文学性，进而整体否定其存在的必要性。
2024-04-10
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新生代学院派批评家关于文学批评的思考
编者按 对学院派批评的质疑和不满早已有之，李静认为与其重复批评的“危机”“缺席”“失语”等论调，不如先从调查做起，倾听新生代学院派批评家的经验与思考。
2024-04-09
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新《诗刊》为何要发一篇“旧文章”
2024年，全新改版的《诗刊》首期重点刊发了《杜甫：集大成之时代与集大成之诗人》一文。
2024-04-08
